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조직으로 자원배분과 권력이양을 추구하는 사회행동 모델로 전환하는 방법 등을 사용할 수 있다. 이 때 전문가는 이행을 위한 적절한 시기를 판단하는 것이 중요하다. 1. 각 모형에 대한 개괄
1) 지역사회개발모델 (locality development model : mo
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목적
4. 통합교육의 법적 근거 및 배경
5. 통합교육의 효과
1) 통합교육이 장애아동에게 미치는 효과
2) 통합교육이 비장애아동에게 미치는 효과
6. 통합교육 실천을 위한 미국(국외)의 사례
7. 한국의 통합교육과 실재
[장애학생 통합교육에 대
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훈련을 받았다.
APT 프로그램은 모든 참가 부모들을 대상으로 학습장면 중에 비디오를 제시하고 집단원 간에 상호작용을 활용한다. 참가 부모들은 이 과정에서 부모 역할에 필요한 정보를 얻고 통찰과 새로운 아이디어를 발견하게 되고 집단
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집단토의(leaderless group discussion)기법이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자
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and practice. Prentice-Hall Int. Inc. 1.광고의 헤드카피
2.헤드카피의 종류
3.사용실태
4.연구목표
5. 방법 및 절차
6.결 과
1) 상표명 회상율
2) 헤드라인 문장형식 재인율
3) 광고요소 회상율
4) 상표태도와 광고태도
7.논 의
참고문헌
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집단상담 프로그램 개발과 효과 검증
2. 성열준 외 공저(2011), 청소년지도방법론, 양서원
3. 예지각 편집부 저(2010), 청소년 학습이론 및 지도, 예지각
4. 김동일 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
5. 김현영 외 공저(2009), 청소년을 위한
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집단
토의
-집단 토론 활동
·은진이가 선생님께 말해야 한다는 입장과 말하지 말아야 한다는 입장으로 나누어 15분간 토의 해 봅시다.
※도덕 판단 능력을 상승시킨다는 블랫의 +1효과를 볼수 있다.
※ 자신보다 높은 단계의 학생의 입장과 이
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토의와 토론의 차이점을 지도하고자 한다. 토의와 토론의 차이점을 2가지만 지적하고, 위의 화제가 화법의 유형 중에서 어디에 적합한 화제인지 평가하여 설명하시오. 1. ‘토의’의 이론적 배경
2. ‘토의’의 지도방법
3.‘토의’- 교
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집단토의 및 집단적 결과를 활용하여 목적뿐만 아니라 수단으로써 협동을 강조할 수 있다.
-하나의 집단보고서에 집단보상을 함으로써 무임승객효과
) 학습능력이 낮은 학습자가 적극적으로 학습에 참여하지 않아도 학습능력이 높은 학습자
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. 이러한 가설에 근거를 두고 특수교육대상 아동에 대한 정상아동의 태도를 보다 긍정적으로 변화시키려는 훈련프로그램이 제작 시행되어 왔다. 필름을 통한 방법, 책을 통한 방법, 집단토의를 통한 방법 등이 그것들이며 그 효과도 검증된
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