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특징은 민주적 풍토, 가설의 초점 탐구, 가설을 입증하기 위한 사실적 지식의 효과적인 사용이다. 이는 학생들이 어떠한 문제를 자유로운 탐구 분위기 속에서 논리적으로 해결해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
6. 교사의 역할에 의한 탐구 수업
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목적이며, 연구결과의 일반화는 보편성을 띤 것이 아니라 교육현장에 국한된 것
문제점
① 연구영역이 특정 분야에 치우쳐 있는 경향 (계발과 자치활동에 편중)
② 연구보고서의 형식과 체제가 획일적 (실제활동, 실제 과정과 결과 소홀)
③
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집단 협력학습, 토의학습
학습조직
6모둠 구성
학습자료
교사 : 실물 화상기, ppt 이야기 자료, 학습지
아동 : 언어파괴현상관련 스크랩 신문 및 인터넷 자료
예습적 과제
언어파괴현상 관련 신문 기사나 인터넷 자료 스크랩해오기
Ⅳ 본 시 지
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4. 프로그램의 진행
5. 하루 일과의 진행
1) 친교의 시간
2) 사후 활동에 대한 토의
3) 사전 활동에 대한 토의
4) 해당 주제에 대한 수업
5) 다음 시간의 준비
Ⅷ. 유아교육기관중심 부모교육프로그램의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 인간관의 특징
2) 종래의 과학적 인간관에 대한 고찰
3) 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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효과적 조직관리기법
⑦ 창의성에 기반을 두고 있는 능력개발의 총합적 프로세스 등
3-2. 목표관리의 효과
일반적인 MBO의 실시효과는 다음과 같다.
① 조직내에서의 커뮤니케이션을 원활히 한다.
② 상호이해를 증진시킨다.
③ MBO를 위한 계획
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훈련을 받을 수 있는 기회를 주며, 결정과정에 참여하는 경험을 얻게 하고, 책임을 감수하며, 타인의 느낌이나 감정을 이해할 수 있는 능력을 키워준다. 가정과 가족 구성원의 책임을 서로 나누어 가짐으로써 온 가족이 일체감을 경험할 수 있
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효과
1) 극화 학습의 개념
2) 극화 학습의 교육적 효과
(2) 역사 이해와 극화 학습의 관계
① 극화 학습의 장점
② 극화 학습의 단점과 이를 극복하기 위한 교사의 역할(대응 방안)
2. 극화 학습의 실제(개요)
✡극화 수업
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집단별로 향상점수에 근거하여 보상을 받는 교수학습 모형이다. 이모형은 학습자의 주도성을 존중하고 전문가 학습지 구성을 위한 교사의 사전 노력이 많이 요구되며 학습을 정리할 때는 학생들의 집단 토의나 교사의 보완설명이 깃든 정리
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토의하고 그 규칙과 과정에 대해서는 유아와 함께 결정해 보아야 한다. 이렇게 유아가 스스로 정한 놀이실 규칙을 능동적으로 지키면서 자율적인 학급운영이 될 수 있도록 최대한 분위기를 조성하고, 도와야한다. 또한 이 유아기는 또래와의
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