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교육의 과업이자 목적은 아동을 그 사회에 알맞은 인간형으로 키우고 아동에게 ‘사회적 존재’를 부여하는 즉 아동의 사회화이다.
교육의 목적에서 사회학의 역할은 결정적이며 심리학을 기반으로 하는 교육방법의 선택에서도 교육학은
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교육의 이론화가 시도될 때 한국기업교육 이론은 비로소 한국기업교육 실천을 적확하게 설명하고 이해할 수 있게 된다. 이렇게 되면 궁극적으로 한국기업교육 이론과 한국기업교육 실천은 별개의 독립적인 활동이 아니라 하나의 통일될 활
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교육
이수경(1995), 창의성 개발을 위한 미술프로그램 기초 연구, 한국 조형교육학회 제 11집
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조형의 본질
Ⅲ. 조형의 원리
1. 통일과 변화
2. 비례
3. 율동
4. 대
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개념의 특성과 확률 학습-지도
(2) 확률적 사고와 확률 직관
(3)확률적 사고에 대한 연구
Ⅳ. 확률교육과정
(1) 확률 지도에 대한 권고
(2)확률 개념 정의에 대한 문제점
(3)확률 지도 시 발생하는 기본 문제
(4)확률 지도 시 교사의 전략
(5)학교수
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교수내용들은 인간이 갖추어야 할 가장기본적인 것.
- 자기 내면적인 생명을 지향하는 욕구(안식), 외계 빛 외계의 본질을 자기 속에 넣으려고 하는 욕구.
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2) 교육방법
첫째, 통일의 원리이다.
프뢰벨은 "정신계와 자연계 그
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교육에서는 “탐구학습”이라는 방법을 주로 이용하는데, 이는 기존의 설명식, 주입식 방법의 수업과 다르게 과정과 절차를 중요시하는 것이다. 그런데 이 부분을 읽으면서 실제 수업현장에서 과연 탐구학습이라는 방법이 적절한 것인가 하
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개념
가르치는 입장에 있는 사람
배우는 입장에 있는 사람
교육과정,문화적요소
형식적교육
교사
학생
교재내용
비형식적 교육
부모, 형, 누나
자녀, 동생
가정환경(물리,심리적)
성숙자, 선배, 사회인사
미성숙자, 후배
사회환경(대중매체)
2)
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학습 방법이라고 할 수 있다. 현대 소설 감상 모둠 활동을 통해 인성교육의 효과까지 거둘 수 있을 것이다. 따라서 이러한 협동 학습 소설 교육의 효과를 높이기 위해서는 자기중심적이며 아이디어 통일에 서투른 학생들을 지도하는 방법 지
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개념이 형성될 수 있게 한다.
②교구선정 기준
·실험적이고 탐구적으로 이용 1.유아교육과정
1)개념
2) 접근법
2.유아교육에서의 프로그램
1) 뱅크 스트리트 프로그램
2) 디스타 프로그램
3) 카미·디브리스 프로그램
4) High/Scope 프
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방법에 있어서 저항자체에 대한 연구와 저항현
상을 기술하고 설명하는 참여관찰연구가 대부분인데, 보다 객관적이고 과학적
인 양적, 질적 방법이 상호 보완된 통합적인 연구가 요구된다. 목차
교육의 저항이론
I. 저항의 개념
II.
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