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통일직후 그리고 통일이 완성돼 가는 과정에 서 필요에 따라서는 한 지역의 특성과 여건을 고려해 북한 전체 지역이나 어느 특정지역에서 \'한시적 대학교육특구체제\'를 운영할 필요가 있다. 일곱째, 지역이나 프로그램의 특성 여건 등을 고
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남북 분단상황에 대한 이해가 달라지고 있으며 몇 차례의 이산가족 상봉과 민간차원의 경제적 교류 등이 허용되어 지면서 화해무드의 조성, 혹은 통일상황에 대한 조심스런 견해들이 등장하고 있다.
2) 예술적 환경
90년대 들어 80년대의 경향
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그의 \'엄격한 중립성의 원칙\'을 위반했다는 데 있다. 제1부 독일통일과 한반도
제2부 남한의 정치, 경제 및 사회
제3부 북한의 이념과 정치, 경제
제4부 남북한의 이질성과 동질성
제5부 신세계질서와 한반도
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통일교육을 민주시민 교육적 관점에서 실행할 수 있는 교사들의 전문적인 능력이 매우 부족하기 때문에 직전교육과 재직 중 교육을 통하여 민주시민교육과 통일교육에 대한 교사들의 전문성을 제고해 줄 필요가 있다.
⑦ 남북한 간의 사회적
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통일 독일의 경제문제의 해결책으로 인구노령화에 대비, 경제부진을 타개하기 위하여 복지정책 축소, 친(親)기업 정책 등이 있다.
통일독일의 경제문제가 주는 시사점으로는 우리나라와 비슷한 경제 문제 상황에서의 독일의 대처방안이다.
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학교 단계론의 의의:코메니우스의 4단계 단선형 학교 단계론은 뒤에 독일의‘통일 학교’의 기본 이념이 되었고, 나아가 미국의 민주교육 제도인 단선형 학제의 원형이 됨
7. 보편적 교육론
ㆍ교육은 인간의 기본적 권리
- 코메니우스는 교육
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통일부(www.unikorea.go.kr)
통일교육원(https://www.uniedu.go.kr)
3. 배포자료
통일부 통일교육원, 2013,『통일 문제 이해』.
통일부 통일교육원, 2011,『통일 필요성의 재인식』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남북통일의 방향
2. 남북통일의 의미
3. 남북통일
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Ⅲ. 기자의 충원과 교육
1. 충원방식
2. 교육(재교육)방식
Ⅳ. 기자와 지역주재기자
Ⅴ. 기자와 출입처기자단
1. 출입처 기자단의 성격
2. 기자단 운영
3. 문제점
Ⅵ. 기자와 TV카메라기자
Ⅶ. 독일의 기자 재교육 사례
참고문헌
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통일교육 수업자료(교수학습자료)
1. 통일의 필요성
2. 통일의 당위성
1) 민족사적 측면에서 본 통일의 당위성
2) 정치?안보적 측면에서 본 통일의 당위성
3) 사회?경제적 측면에서 본 통일의 당위성
4) 미래발전적 측면에서 본 통일의 당위
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통일국가 사례를 중심으로-」, 1998.
정재훈, \"통일 후 독일 여성 운동에 관한 소고,\" 「오늘의 문예비평」, 1998. 3.
조미대, \"재판상 이혼원인에 관한 연구,\" 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 1981.
주준희, \"남북한 여성정치문화의
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