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대안
①개인의 노력
② 학벌주의 극복 종합 대책
7. 결론 1. 서론
2. 그들은 왜 학력위조를 했는가
3. ‘학벌’과 ‘학력’ 중심주의의 한국사회 실태
4. 우리 사회에서 학벌이 가지는 의미와 문제
①학벌은 신분이다.
②학벌은 붕
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특성화에 위배되는 학부제정책
(3) 선진국형 대학 교육과 무관한 우리나라의 학부제정책
(4) 대학원중심의 교육정책과 연계된 학부제정책
(5) 시행과정에서부터 갖가지 폐단이 나타나고 있는 학부제정책
3. 새로운 대안
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학교나 이웃, 지역사회 등의 인식이 크게 개선되어야만 한부모 및 아동의 적응이 원활해질 수 있을 것이므로 한부모가족에 대한 편견을 개선하고 다양한 가족 형태에 대한 이해를 위한 교육, 홍보 등 적극적 노력이 필요하다. 따라서 다양한
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특성화 시스템 등의 교육 진행 인프라를 갖추고 있기 때문에 학교교육에서 다를
수 없는 분야들, 즉 창의적이고 자율적인 교육과정 중심으로 교육 프로그램을 운
영할 필요가 있다. 그리고 전략적 교육서비스 확대를 위해 공교육은 사교육기
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특성화
3. 선도보호시설의 재정비
4. 자립, 자활을 위한 중장기시설의 확대
5. 의료서비스의 제도화
6. 교육기회의 제공
7. 취업기회의 확대
8. 지역사회 연계체제 구축을 통한 통합적 서비스 제공
Ⅱ. 가정 및 학교의 지도방안
1. 부모자
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특성화고, 자율학교 등의 대안적 제도를 계획성 있게 병존시키고 그 목적에 맞게 관리해야 한다.』
이밖에도 한국교육의 문제점은 찾으면 아마도 끝도없이 나올 것이다. 이렇게 문제점을 찾고, 비판을 하지만 한국교육은 바뀌지 않는다. 정책
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학교 추가 설립이 과연 올바른 정책인지 생각해 볼 필요가 있다. 따라서, 위에서 밝힌 바대로 일반중학교 시범운영 후 전국 확대 운영 방안, 중학교가 아닌 초등학교 도입 등의 대안이 더 바람직한 영어몰입교육 시행 방안이라 생각한다. 이에
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대안 학급 운영
실업계 고등학교 교육의 여러 한계를 극복하기 위한 방안의 하나로 대안교육의 이념과 운영 방식을 학교 교육과정 운영에 도입하여 대안학급을 개설운영할 할 필요가 있다.
(7) 시간제 취업을 직업 교육적으로 승화시켜야 한
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학교현장 탐방결과 요약
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□ 기 간 : 2001. 9. 20∼10. 12
□ 인 원 : 9명(학교정책기획팀 7명, 학교정책과 1명, 직업교육정책과 1명)
□ 방문학교 현황
구 분
초등학교
중학교
고 등 학 교
대안학교
계
일반계
실업계
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대안적인 청소년 문화공간이나 센터들이 사회기관들에 의해 위탁 운영되고 있다. 이밖에도 운영활성화 및 청년실업문제 해소를 위해 청소년수련시설의 수련활동 지도인력을 배치 지원하고, 다양하고 전문화된 수련활동을 위해 특성화 프로
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