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기능, 주의점 모두를 잘 알고 있다.
수업의
정리 부분
조별수행평가
(노래 만들기)
중
공구의 종류와 기능은 잘 알고 있으나 주의점을 아는데 미숙하다.
하
공구의 종류와 기능, 주의점 모두 미숙하다. 도입
전개
마무리
※판서계획
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기법을 사용하지는 못한다.
하
사진기를 여러 기법으로 다루지 못하고 주제에 맞는 사진을 찍지 못한다. ( 미술 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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⊙
⊙ 1. 단원의 학습안내
가. 단원목표
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
나. 단원 학습 내용
2. 선수학습 내용
3. 단원의 전개 계획
4. 수 업 지 도 안
핵심 판서 내용
성취기준 도달을 위한평가
학습지
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수업을 마칩니다.
▣ 정리 및 차시예고
S: 옷을 입는 이유와 역할, 기능에 대해 배웠습니다.
5‘
※ 판서계획
◎ 단 원 : 4. 옷입기와 관리하기
◎ 학습주제 : 의복의 역할과 기능 이해하기
◎ 학습목표 : ◆ 의복의 역할과 기능을 이해할 수 있다.
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9. 교재 연구
가. 꽃
10. 본시 교수 학습 과정안
교과 : 과학
단원 : 3. 식물의 구조와 기능
차시 : 9/12
학습주제 : 꽃의 구조와 기능을 알아보기 (부제-꽃의 비밀을 찾아보자)
◎ 평가 계획 - 평가 목표 및 기준
◎ 판서 계획
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판서해야 한다.
판서를 하는데 학습자들의 시선을 끌어내지 못한다면 실패한 판서가 되어 버린다.
· 기법명 : 그룹활동
· 정의 : 학습의 주체는 학습자라는 입장으로, 그룹별로 하는 문제해결 학습방법
· 목적 : 학습의 방향을 제공하여, 함께
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기능을 설명하고, 꽃과 씨, 열매의 관계를 설명할 수 있는가?
상
열매의 구조와 기능을 구체적으로 설명하고, 꽃과 씨, 열매의 관계를 타당하게 설명할 수 있다.
수업중
관찰법
중
열매의 구조와 기능을 설명할 수 있으나, 꽃과 씨, 열매의 관
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기능을 알 수 있는가?
상
물의 이동 과정을 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능을 알 수 있다.
수업 중
관찰
중
물의 이동 과정을 이해하나 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능을 알지 못한다.
하
물의 이동과 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능을 알지 못한다.
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생긴 이유를 설명 할 수 있는 가설을 세우고 실험을 설계할 수 있다.
수업중
수업후
관찰
및
지필
중
가설을 세울 수 있으나 실험을 설계에 부족함이 있다.
하
현상에 대한 가설을 세우지 못하고 가설에 대한 실험을 설계하지 못한다.
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수업의 전과정
관찰법
모둠 활동에 적극적으로 참여한다.
모둠 활동에 소극적으로 참여한다.
모둠 활동에 전혀 참여하지 않는다.
Ⅴ. 판서계획
활동 2
원그래프 모형
원그래프
그리는 방법
단원 : 비율 그래프
학습문제 : 주어진 통계자료를
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