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다림질 그림그리기
크레파스 녹여 그림그리기
섬유 염색하기
마블링하기
물감 섞어 그림 그리기
스펀지 판화 하기
화선지 물들이기
생물학적 탐구
나뭇잎 베끼기
점토로 동물 만들기
씨앗으로 꾸미기
꽃 만들기
손도장 찍기
지구과학적 탐구
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3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
5. 밤 따러 가기
6. 학생의 날 챙겨 주기
7. 마니또 뽑기
8. 돌림 종이 만들기
9. 담임의 학교생활기록부 만들기
10. 개인 클리어 파일 나누어주기
Ⅵ. 향후 모둠활동 관련 시사점
참고문헌
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다. 따라서 크레용보다 오히려 물감이 창의적 표현을 자극하는 데 도움을 줄 수 있다. 입체표현은 점토를 사용하나 나뭇가지, 철사 등의 보조재료도 이용이 가능하며 판화에서는 나무를 사용한 목판화를 주로 취급하기 때문에 조각도의 취급
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종이로 찢거나 오려서 붙이기
③ 꾸미기 코너 : 색종이 접기 모던아트기법(Morden Art)으로 꾸미기
④ 만들기 코너 : 간단한 재료로 스스로 무엇이나 만들기를 한다.
⑤ 판화 코너 : 간단한 연모로 찍기놀이를 한다.
⑥ 조형놀이 코너 : 가면놀
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다.
4. 전시. 체험. 공연장소가 서로 떨어져 동선이 연결되지 않는데다 보고, 듣고, 체험하는 프로그램이 빈약하다.
5. 전시 및 판매상품 역시 작품성이 떨어지거나 종목이 다양하지 못하다.
· 원주 한지 문화제의 문제점
1. 주민참여의 부족
2.
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이고 비구상적인 조형성의 창조를 중시한다. 재료는 먹과 화선지, 모필을 중심으로 사용하면서 천, 다양한 성질의 종이, 수채물감, 한국화 물감, 크레파스, 색연필 등도 함께 이용하여 번지기, 뿌리기, 문지르기, 찍기, 판화, 꼴라지, 마아블링
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다.
■■ 서로의 작품 감상하기 (모둠별)
- 작품을 보았을 때 가장 먼저 눈에 띄는 점, 표현이 잘 된 부분 등을 찾아 보자
-조각칼의 표현 효과를 찾으며 서로의 작품을 감상하기
■■ 차시 학습안내
-종이, 골판지, 나뭇잎, 색연필 준비해오기
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다. 이 책을 읽는 또 다른 방법은 본문을 읽기 전에 이미지를 경험하고 공허함을 직감하는 것이다. 보기만 해도 공허함을 직감적으로 이해하게 만드는 이 시각문화에 대한 작가의 애정이 책 곳곳에 드러난다. 종이 문제로 커버되지 않았던 이
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다.
이 외에도 기존의 크레파스화는 물론 수채화도 자주 접해서 물감의 성질을 익히고 붓의 사용이 서툴지 않게 해주며, 가끔씩 아크릴화, 파스텔화, 수묵화, 판화 등의 다양한 경험을 해보게 한다.
3~4학년 아동의 그림.
다른 과목은 수업진
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다. 몽골 국민은 유목민의 후예답게 태어나서 걸음마를 떼는 시절부터 말을 탄다는 말이 있다. 겨울이 찾아오고 건기가 오면 황량한 사막을 떠나 목초지로 이동하는 생활양식이 가축을 가까이 하고 드 넒은 들판을 용이하게 다닐 수 있도록
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