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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
인물의 말과 행동을 생각하며 글을 읽고 깨달은 점을 말할 수 있다.
상
인물의 말과 행동을 생각하며 글을 읽고 깨달은 점을 자세하게 말할 수 있다.
수업 중
관찰 평가
중
인물의 말과 행
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범죄에 대한 검토
Ⅴ. 비행예방 학교프로그램
1. 취학전 프로그램
2. 초등학교와 고등학교 프로그램
3. 학교분위기
4. 갈등관리/해소
5. 수업방법과 평가방법의 수정
6. 대안학교
7. 학습, 직업, 취업 프로그램
Ⅵ. 결 어
참고 문헌
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포트폴리오 평가방법을 더욱 체계화하여야 한다.
Ⅶ. 참고문헌
▷ 교과교육론 /권영례· 서영숙 /한국방송통신대학출판부 / 1999
▷ 유아교육과정 / 홍정순· 이지숙 /한국방송통신대학출판부 / 1994
▷ 잠망경 프로젝트(레지오 에밀리아 접근법)
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기
2. 관찰하기
가. 판서 계획
나. 좌석 배치도
앞 Ⅰ. 수업에 들어가며
Ⅱ. 수업 설계
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 단원 학습 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원 평가 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업모형 적
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수업과 관련된 실태 및 분석
3. 실태분석을 통한 시사점
Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형의 탐색
Ⅳ. 단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 지도상
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기자재 관리 등을 통해 교과수업의 전문성을 높여야 할 것이다.
교과 학습 공간
교과교실은 교과별 교실 수와 크기, 학생들의 이동량 최소화, 적절한 인원 분산을 위한 공간배치 등을 고려하여 계획하고 운영되어져야 한다. 특히, 동일한 교과
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자기장을 이용하는 예 찾기
T :일상생활에서 자기장 때문에 나타나는 현상을 이용한 예를 찾아 실험 관찰 4번에 적어봅시다.
T :자기장의 예를 발표해봅시다.
T :자기장이 이용되는 예로는 냉장고 문, 자석 필통, 가방 잠금장치, 자석 팔찌, 나침
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수업을 할 것이다.
앞으로 도덕교육, 인성교육의 교사의 책임은 점점 더 커져갈 것이다. 이번에 직접 교육과정에 기초하여 사례를 토대로 수업을 직접 짜보면서 어떻게 현직에 나가서 도덕과 수업을 해나가야 하는지 고민해보았고, 어느 정
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기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성
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평가를 학습 과정과 성취 수준을 이해하고 발달을 돕는 차원에서 실시해야 하며 객관식 평가와 더불어 탐구 지향적 수업, 사고력 신장을 위한 수업의 과정과 그 결과에 대한 평가가 실효를 거두기 위해 수행평가 또는 질적 평가의 방법도 도
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