|
보어이다. 이들이 없이는
1‘.*네가 벌써 되었구나.
2‘.*저것은 아니오.
와 같은 뜻이 안 통하는 문장이 된다.
보어와 부사어
: 문장이 성립하기 위한 필수적인 성분으로 주어, 서술어, 목적어, 그리고 보어가 설정되었으나 이것으로 모든 필수
|
|
|
국어를 배우는 외국인들에게 어렵게 느껴질 수 있음을 염두에 두고 가르쳐야 할 것이며, 그 원리를 정확하게 알고 전달할 때 제대로 된 교육이 가능할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이관규, 『개정판 학교 문법론』, 월인, 2006,
고영근, 남기심 『표준
|
|
|
문장이 만들어졌다.
②내포(포유) : 한 문장이 다른 문장의 한 구성요소로, 그 문장성분의 하나가 되는 결합 방식
ex) 우리는 형이 오기를 기다린다.
→ ‘형이 온다.’란 문장이 ‘우리는 OO을 기다린다.’라는 문장의 한 부분으 로, 목적어라고
|
|
|
국어에서도 마찬가지이다.
(13) 가. <나랏 菩薩이 듣고져 논> 법을 自然히 듣디 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문장구조의 변화
1-1. 명사문에서 동사문으로
1-2. 내포문의 변화
1-3. 동사의 격지배 변화
2. 문법 범주의 변화
2-1. 합
|
|
|
문장의 성분에서 나타나는 특징과, 종결어미에 따른 문장 종결 유형의 특징 등 여러 가지 정밀한 고찰이 필요할 것으로 사료된다.
【참고문헌】
강희숙(2003),『국어 정서법의 이해』, 역락.
이관규(2004),『학교 문법론』, 월인.
임동훈(2002),「
|
|
 |
국어의 특성에 맞는 기술을 하는 것이 중요하다는 생각이 들었다. 또한 문법 현상을 대할 때 다양한 시각을 통해 다층적으로 접근해 나가는 것도 필요할 것이라 생각된다.
※ 참고문헌
단행본
남기심·고영근, 『표준국어문법론』, 탑출판사,
|
|
|
글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
|
|
|
문장 의미가 크게 변하지 않는다. 반면 영어는 어순에 의하여 각 어절의 기능과 성분이 정해진다. 따라서 어순이 바뀌면 문장의 의미가 완전히 달라지게 된다. 의문문을 만들 때에도 국어에서는 종결 어미를 활용하는 반면에 영어에서는 어순
|
|
메뉴펼치기
