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언어를 통해 소통하는 사회에서 인간들은 발화 목적과 대상에 따라 다양한 유형의 문장들을 사용해왔다. 보통은 평서문(statement), 의문문(Question), 명령문(Commend), 감탄문(Exclamation) 등 4가지로 분류된다. 이러한 문장의 유형은 그 기능에 따라 ‘
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한국어 문법 총론 I, 집문당.
권재일(1992), 한국어 통사론, 대우학술총서인문사회과학 67, 민음사
이익섭(2003), 국어부사절의 성립, 태학사 1. 서론
2. 본론
2-1. 문장의 확대
2-2. 어미
2-3. 인용절
2-4. 연결어미의 종류
2-5. 종결어미
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문장은 뭔가 항상 더 할 말이 남아있다는 느낌을 주는 것이다. 그리고 본론 1에서 나눈 분류체계는 함의, 즉 환기시키는 생각이 있고, 없고의 문제가 아니라 그 함의가 주 정보이냐, 보조 정보이냐의 차원에서 나눈 것이라는 사실을 다시 한번
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문장을 나열하는 데 그치지 않고, 발화자가 전달하고자 하는 생각을 구체적이고 일관되게 표현하게 돕는다. 한국어와 영어 모두 문법적 규칙을 통해 의사소통의 명확성과 정확성을 추구하며, 이는 일상적인 대화뿐 아니라 공적인 문서나 학
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문장의 구조를 넘어서 그 나라의 문화, 사고방식, 생활양식이 반영된 하나의 체계라는 점을 새롭게 인식하게 되었다.
베트남어는 라틴 문자를 기반으로 하지만 한국어나 영어와는 전혀 다른 성조 체계를 가지고 있으며, 어순 또한 한국어와
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한국어 문장이 무척이나 제한적이어서 굳이 초급의 교수 대상에 넣어야 하느냐는 의문이 들 수 있지만, 문법적인 제시가 쉽고, ‘A는 B이다.’와 같은 문장의 경우에는 ‘이다’만 빼고 ‘이/가 아니다’만 넣어주면 되므로 활용의 빈도와 가
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문장이 있기 때문에 문화 교육은 매우 중요하다.
이러한 단점을 보완하여, 외국어로서의 한국어 교재가 나아가야 할 방향은 다음과 같다. 외국인 학습자들이 알아듣기 어려워하는 부분에 한해서 모국어를 사용하는 것은 괜찮지만, 모국어가
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한국어에서는 몇 가지 명사에 어휘적인 존경 어형이 있음에 불과하나, 일본어에서는 お 또는 ご를 명사에 접두 시키는 방법에 의한, 아주 생산적인 형식이 있다. 그러나 이것은 경어형이라기 보다는 단지 문장의 스타일을 장식하는 미화어로
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한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.
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한국어의 특성에 맞는 기술을 하는 것이 중요하다는 생각이 들었다. 또한 문법 현상을 대할 때 다양한 시각을 통해 다층적으로 접근해 나가는 것도 필요할 것이라 생각된다.
※ 참고문헌
단행본
남기심·고영근, 『표준국어문법론』, 탑출판
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한국어강사가 되고 싶습니다.
VII. 한국어강사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생
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한국어로 재구성하는 과정에서 독자 중심의 문장 흐름을 구성할 수 있는 역량을 갖추고 있습니다.
6. 본인의 강점을 짧게 설명해보세요.
복잡한 정보를 빠르게 구조화하고, 전략적으로 정리하는 능력입니다. 또한, 브랜드의 정체성과 소비자
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문장을 곱씹어 보고 그에 맞을 만한 그럴싸한 예시문을 생각해 내는 수고를 감수해야 할 것이다. 예를 들어 합격샘플에 ‘조직 사회에서 질책보다는 용서가 힘을 발휘할 때가 있습니다’라는 문장에 맞는 적절한 예시문을 찾는다면 삼국지의
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문장을 즉석에서 만들어 내뱉을 수 있어야 한다는 것을 뼈저리게 느꼈음.
이후 한국어로 질문이 들어왔는데, 5명 모두에게 공통질문으로 `이스타항공에 입사하게 된다면 본인에게 이득이 될 것 같은 점이 무엇인가?`를 받았음. 또한 마지막으
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문장을 즉석에서 만들어 내뱉을 수 있어야 한다는 것을 뼈저리게 느꼈음.
이후 한국어로 질문이 들어왔는데, 5명 모두에게 공통질문으로 `이스타항공에 입사하게 된다면 본인에게 이득이 될 것 같은 점이 무엇인가?`를 받았음. 또한 마지막으
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