|
교육과정이 제정, 공포되었다. 이 교육과정은 수준별 교육내용의 적절성 도모, 교육시간 운영의 다양화, 기본생활습관 및 협동적인 생활태도 강조, 감성계발 교육의 강조, 창의성 함양 교육의 강화, 세계화에 대비한 전통문화 교육의 충실 등
|
|
|
교육의 팽창성을 모두 부정적인 시각으로 보는 것이 아니라, 현재의 시점에서 그 사회적 성격을 새로운 관점에서 조명함으로써 정책 기조의 전환을 서둘러야 한다는 것이다.
참고문헌
· 김신일 외 공저, 『한국교육의 현단계』, 교육과학사,
|
|
|
교육자의 모습은 분명히 아니었다고 생각한다. 교원단체는 교사들을 위해 모인 단체이기는 하지만 교사들은 학생들이 있기에 의미가 있다.
참고문헌
▷ 강태원 외(2002), 교원단체의 이해와 갈등관리, 서울대학교 교육행정연수원
▷ 권윤정,
|
|
|
교육 최저 연수제도를 실시하여 일반교원들의 연수기회를 확대하여 특수교육 교원의 전문성을 제고해 가야 할 것이다.
14) 지원체제 강화 및 지원 확대
열 번째, 특수교육 지원체제 강화 및 지원을 확대해 나가야 한다.
전국 180개 지역교육청
|
|
|
분량: 논술 답안지 1장(앞면과 뒷면)
- 시간: 90분 <인사론>
제1절 교육인사행정의 기초
제2절 교사의 양성: 직전 교육
제3절 교사의 임용
제4절 교원의 능력 계발(교육, 연수): 현직 교육
제5절 교원평정 및 승진제도
제6절 교사의 권리와
|
|
|
교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 * 교육정책의 쟁점 - 고교평준화제도
Ⅰ. 고교평준화
|
|
|
교육개혁에 대한 여론을 의식, 1월 「21세기의 교육 기본개혁방향」을 발표했다. 조스팽총리는 알랭 쥐페 전우파정부가 긴축재정을 이유로 결정한 대폭적인 교육예산삭감과 교원감축 정책을 폐지했다. 기본교육 개혁방향안은 과밀학급을 해
|
|
|
교원노조 등 교사단체의 체제개편과 교육동향
*교사단체와의 관계 재설정을 위한 입장정리가 필요하다.
*교육현안에 대하여 학부모의 입장을 대변하기 위한 정책 활동의 활성화가 필요하다.
*필요할 경우 교사단체와의 정책협의 활성화가
|
|
|
교육운동은 학교의 민주적 성격을 옹호하고 이를 확대하기 위한국제적 운동임. 예) 공교육정보네트워크
- 우리나라에서는
1980년대에 시민교육운동단체로 ‘참교육을 위한 전국 학부모회’가 결성.
1994년 광주지역에서 ‘진정한 교육개혁을
|
|
|
교육의 기회를 불평등하게 배분할 수 밖에 없는 지경으로 몰아가고 있다. 또한 가장 큰 구매력을 갖고 있는 초국적 자본의 요구에 따라 교육이 구조 조정되기 시작하였다.
정부는 교육개혁의 걸림돌을 교원으로 지목하고, 교사에게 경쟁체제
|
|
메뉴펼치기
