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의 교사론』. 교육문화연구회 옮김. 서울: 아침이슬, 2000. 1.서론
2.교육현상에 대한 노암 촘스키의 이해(학교와교육,교사와교육,지식인과교육,미디어와교육)
3.우리나라에서의 이데올로기 교육
4.파울로 프레이리의 인간해방을 위한
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의 생애와 사상, 원광대학교 원불교사상연구원
김호병(1985), 정산의 건국론 연구, 원광보건대학
김도공(2008), 원불교 영성세계의 특징과 의미, 한국신종교학회
김영두(2000), 세계화와 송정산의 삼동윤리, 범한철학회
김귀성(2011), 정산의 교육철
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프레이리 저, 남경태 옮김(2007). 『페다고지』. 그린비
- 교육 고전의 이해 15강 강의록 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 『페다고지』의 사상
1) 변혁을 위한 의식화와 인간화
2) 변혁을 위한 교육 방법
2. 우리나라 교육의 문제점
Ⅲ. 결론
참고
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대화의 모태가 된다고 경계한다. 프레이리의 교육론은 교육에 대한 새로운 담론의 일반원칙을 우리들에게 분명히 제시해 주고 있다.
12.8. 포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘에 대한 역사·철학적 논의는 모더니티 대 포스트모더니즘의
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찾아야 할 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김, 페다고지-억눌린자를 위한 교육, 한마당, 1995. ꊱ 억눌린 자와 억누르는 자
ꊲ 대화론 : 자유의 실천으로서의 본질
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의 학생을 위한 별도의 학교가 된다면 엘리트 교육의 틀을 벗어날 수 없으며 공교육의 외곽에서 겉돌게 되는 것이다.
대안학교의 교육이 현실적인 힘을 갖기 위해서는 공교육과 만나는 통로를 열어야 할 것이다. 공교육과의 긴장과 대화를 통
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증해주지 않는다. 그러나 민주주의적 생활방식은 절대적 도덕에 대한 불필요한 추종으로부터의 해방을 약속해준다. 결국 듀이의 도덕철학을 한마디로 판정한다면 그것은 그의 도덕철학이 너무 관대하다(permis- sive)는 것이 아니라, 그의 도덕
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프레이리의 페다고지는 오래된 저서 이지만, 여전히 은행저금식 교육이 행해지고 있는 현재에 나에게 큰 의미를 주고, 많은 것을 생각하게 해주는 책이었다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 파울루 프레이리의 교육철학
Ⅲ. 페다고지 내용
Ⅳ. 은
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다. 저는 프레이리가 진보적인 교육학자이기 때문에 규칙이나 규율같은 것은 거부할 줄 알았는데, 오히려 규율을 강조하는 것을 보고 의외였습니다. 하지만 프레이리의 설명은 그 이유를 충분히 알게 해 주었습니다.
맺음말: 아는 것과 성장
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해방시키는 것이다.
7. 파이데이아 방안
‘파이데이아’라는 그리스 아이디어는 자유교육적 접근의 핵심 개념이다. 고대 그리스 로마의 한 교육체제를 가리켜 파이데이아라고 한다. 그 교육과정은 체육, 수사학, 철학, 자연사, 음악, 문법, 수
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