|
론
- 교육내용 및 방법
비판 이론가들의 주장 !
사회의 불평등이
학교 교육을 통해 재생산된다! 비판 이론
포스트 모더니즘
다문화교육
1. 비판이론
- 개관
- 핵심 개념
- 교육목적
- 교육내용 및 방법
- 하버마스
|
|
|
이론적 성과에도 불구하고 규범적 사회비판이론으로서 하버마스의 합리성이론의 호소력은 반감될 수 밖에 없을 것이다.
참고자료
박영신(1987) [하버마스와 의사소통행위의 사회학]{현상과 인식}
백승균(1982) {변증법적 비판이론} 경문사,
윤
|
|
|
사회이론의 설명력을 지닌 비판이론으로서의 자리를 지키게 된다고 볼 수 있다.
2. 사회체계 vs 소통행위이론
1) 사회체계
이 책은 일반체계이론의 발전단계를 기초로 하여 사회체계이론을 재 정식화하는 시도라고 루만은 밝히고 있다. 그러
|
|
|
비판적 관점>
‘사실과 가치’의 분리는 교육행정에서는 무의미하다고 봄
행정을 단지 이미 수립된 목표를 달성하기 위한 수단으로 취급하고, 도구적 합리성(instrumental rationality)을 추구하는 것을 거부
비판이론가들은 의사소통적 실천(co
|
|
|
이론과 실천간의 구분을 메우기 시작할 것이다. 그렇게 함으로써 계몽된 인간행위에 토대를 둔 새로운 조직 프락시스의 개념을 도출하게 될 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 비판이론의 학문적 전개와 발전
1. 헤겔의 역사관
2. 맑스와 베버의 접
|
|
|
론적 차원에서 지식전환과정인 SECI 모형, 각 과정을 조율하고 비전을 제시하는 리더십의 4가지 요소로 이루어짐
Robert Cooper와 Gibson Burrell의 포스트모던 조직연구(조직학의 주요이론 505.)
● 저자의 학문세계
- Cooper - 기술과 사회의 문제를 천착
|
|
|
론과 신행정학
1. 인본주의 조직이론의 주제들
2. 성격과 조직
3. 공공부문에서의 조직발전
4. 신행정학
5. 결론
제14장 합리적 조직모형에 대한 대안
1. 합리모형에 대한 비판
2. 해석이론/행위이론
3. 하몬의 능동사회적 패러다임
4. 하버
|
|
|
하여 한 가지로 동의하기 어려우므로 교사는 유아들에게 동의를 강요하지 않는다.
넷째, 교사는 옳은 대답을 해주기보다는 유아 자신의 사고 단계에서 풍부한 추론을 할 수 있도록 유아들을 자극한다.
마지막으로 유아들이 자신의 생각을
|
|
|
하고 역할 혼란이 발생하지 않도록 관심을 가지는 것이 필요하다.
에릭슨 이론은 개인의 자아와 사회적 맥락을 강조해 사회적 환경과 이에 적응하기 위한 개인의 노력이 발달에 미치는 영향을 파악하였다는 점에 의미가 있다.
(2) 비판점
에
|
|
|
하다고 볼 수 있다.
7. 나가며
하버마스는 서양 근대성의 병리를 파악하는 데 결정적으로 도움을 주는 이념의 틀을 설정하는 데 성공하였다. 하버마스의 의사소통적 행위이론은 규범적 비판의 가능성을 정초하고 생활세계의 식민지화 현상에
|
|
메뉴펼치기
