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혹은 해결방안과 사례
1) 정신분석 심리치료
2) 정신분석 미술치료
3) 정신분석 미술치료 사례
7. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안과 사례
1) 사고중지
2) 행동제약
3) 인지적 행동수정
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학교교육현장의 문제점을 발생시킨 원인
1) 학교교육 내부요인
(1) 학교교육의 경직성
(2) 신세대 학생들의 등장
(3) 교육공동체간의 불신과 갈등
2) 교육제도 및 정책적 요인
(1) 정부주도의 교육개혁의 실패
(2) 학교현실
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학교 www.coschool.co.kr/~ogum-m 제 1장 서론
1. 문제제기
2. 귀국학생의 생활적응 현황 및 실태
제 2장 이론적 배경
1. 귀국청소년의 정의 및 특성
2. 적응과 부적응
3. 문화충격과 역문화충격
4. 적응과정
5. 적응유형
제 3장 프로그
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(The Belongness and Love Needs)
2) 존중의 욕구 (The Esteem Needs)
3) 자기실현의 욕구 (The Self-Actualization Needs)
(2) 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의
(1) 학교적응 및 생활적응력
(2) 학교생활만족도
(3) 자기효능감
III.결 론
IV.참고문헌
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실태 연구
Ⅱ. 외국인노동자 아동의 권리
1. 인권, 아동인권, 외국인 아동 인권
2. 국내법과 외국인노동자 아동 인권
3. 국제법과 외국인노동자 아동 인권
Ⅲ. 국내 유입과 정착 및 귀국
1. 입국 경로
Ⅵ. 학교청소년의 생활
1. 학교 입학
2. 학교생
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학교 현장은 물론 우리 학생들의 일상생활과 관련한 도덕적 실천 행동이 미비함을 볼 때 이를 교과 학습과 관련한 구체적 행동 규범을 설정하여 교과 학습시간, 학교생활, 그리고 일상생활과 연계된 장기적인 실천이 이루어 질 수 있도록 하
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개념
2. 전환교육의 내용
1) 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2) 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3) 지역사회훈련프로그램의 필요성
4) 부모의 참여와 관련기관과의 협력
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)과 직업교육
Ⅶ. 특수
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갈등이론이， 영국에서는 신교육사회학이 등장하게 된다.
4. 신교육사회학의 연구주제는 학교 교육과정과 교사-학생의 상호작용이다. 이들은 지식사회학과 해석적 연구들을 토대로 학교의 내적 과정을 분석하려 하였다.
5. 신교육사회학의
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기능의 새로운 색채이다. 친구들과의 관계와 학교생활은 자신이 꾸려나가는 힘을 얻는 색채로, 파란색의 물은 주OO이 자신도 몰랐던 눈물의 원인을 파악하게 된 후로 마음의 갈등을 쉽게 이겨낼 수가 있었다. 이러한 자신감은 주OO의 행동에도
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199641008
성 명 : 김 동 렬 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 왕따에 대한 논의
1) 왕따란 무엇인가?
2) 왜, 왕따일 수밖에 없는가?
2. 왕따, 도대체 어디까지 왔나?
1) 따돌림 피해 조사
2) 왕따의 피해 유형
3. 왕따 해결 방안은 없는가?
Ⅲ. 결 론
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