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수 있을 것이며 인성을 다듬고 창의성을 신장시키는 다양한 교육활동을 통해 미래사회의 변화를 수용하고 꿈을 심어 주어 \'학생들이 가고 싶은 학교 머물고 싶은 교실\'을 이루어야 한다.
*참고문헌
박병량, 주철안(2001). 학교ㆍ학급경영. 학
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수 있을 때 바람직한 지방교육 자치제가 가능하게 되는 것이다.
지방교육자치의 산실이며, 법률 규정으로 그 위상이 강화되고 성격을 명확히 한 바 있는, 학교운영위원회의 도약을 위해서 해야 할 중요한 역할들이 있음에도 불구하고 제 역할
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-교과활동
-재량활동
-특별활동
2. 단위 학교 교육과정 살펴보기
*연간 수업 운영 계획
*목표내용방법평가 중점 분석
-교과활동
-재량활동
-특별활동
*특색사업분석
3. 단위 학년 교육 계획 작성하기
*학년 아동 실태 분석
*경영 목표 및 지도
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경영)의 원칙
1. 참여의 원칙
2. 신뢰의 원칙
3. 일관성의 원칙
4. 준비성의 원칙
5. 공개의 원칙
Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 부모참여
1. 교수-학습 활동의 보조 교사
2. 현장 조사 학습의 조력
3. 학습 자료 제작 보조
4. 학급의 환경구성 활
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수 로 써 최대화, 최소화를 토대로 선형계획 모형을 사용하는 이유가 무엇인가를 먼저 생각해야 한다. 예를 들면, 이익을 극대화할 것인지 아니면 비용을 최소하는 방안을 찾고자하는지를 결정해야 함을 말 할 수 있다.
선형계획법은 경영과
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계획, 결정, 조직, 조정, 그리고 통제할 수 있는 업무배분과 적절한 인원배치가 이루어져야 한다.
넷째, 교직원 능력발전(staffing competent development) 단계는 학교단위 책임경영을 위한 인력자원 확보와 학교조직 구성원의 전문성 개발을 강조한다
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학교사회사업의 활성화 방안 마련을 위해』, 성균관대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001
이주호, 교원정책·교육과정·학생생활지도 실태조사(2005년도 국정감사 설문조사(2)),국회의원 이주호 정책자료집 26, 2005
2007학년도 학교교육계획, 예
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수급을 주장하고 있으나, 2001년의 경우 초등학교 교원의 수급에 심각한 문제를 경험했으며 이러한 문제점은 여전히 해결되지 않고 있다는 점이다(한형우, 2002).
참고자료
교육인적자원부, 과소규모 학교 통폐합(적정 규모 학교 육성) 계획 통
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교육과정의 지역화
1) 지방교육자치제
2) 지방교육자치와 교육과정의 지역화
2. 학교단위책임경영제와 교육과정의 지역화
1) 학교단위책임경영제
2) 학교단위책임경영제의 구성요소
3) 학교단위 책임경영제와 교육과정의 지역화
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학교 내·외의 적극적 정보 교류
Ⅲ. 학교컨설팅의 절차(추진방법)
1. 대상학교 선정 및 사전 연찬회
2. 평가단 운영
3. 3단계 평가 실시
4. 2일 간의 학교방문평가
5. 컨설팅 학교평가 인증학교 부여 및 우수교사 표창
Ⅳ. 학교컨설팅의 활
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