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계획을 수립하는 자료로 활용한다.
2) 학급경영평가의 주체
① 학급 담임교사 자신이 평가자가 되는 것이 일반적이나 경우에 따라서는 학교경영평가의 일부로서 학교장이 직접 평가하는 경우도 있다.
② 학교장이 평가하는 경우는 학급 담임
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행정 및 교육경영 ................................(남정걸)
② 교육행정 및 교육경영 ................................(주상환 외)
③ 학교경영계획론 ..........................................(정소범)
④ 교육행정 및 경영 (조직이론적 접근)..........(이군현)
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학교경영계획이 수립되어야겠다.
(4) 학교에서의 인성교육이 제대로 실행되려면 과밀학급의 해소가 급선무라 하겠다. 교사와 학생들 사이에 인격적인 만남의 교육이 어렵다.
(5) 각 교과에서 인간적 접근(인성교육)이 적극적으로 시도되어야
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학교경영계획이 수립되어야겠다.
(4) 학교에서의 인성교육이 제대로 실행되려면 과밀학급의 해소가 급선무라 하겠다. 교사와 학생들 사이에 인격적인 만남의 교육이 어렵다.
(5) 각 교과에서 인간적 접근(인성교육)이 적극적으로 시도되어야
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소외계층을 위한 학교경영의 필요성 고찰
목차
1. 서론
2. 학교의 이해
1) 학교의 정의
2) 교육의 대상
3. 학교경영
1) 학교경영의 개념
2) 학교경영의 성격
3) 학교경영계획의 의의와 원리
4. 빈곤층을 위한 학교
1) 빈곤에
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학교경영관리
1) 학교경영계획
2) 학교의 조직관리
3) 교직원 인사관리
4) 학생관리
5) 문서관리
4. 학교운영위원회
1) 학교운영위원회의 의의와 성격
2) 학교운영위원회의 연혁
5. 학교평가
1) 학교평가의 의미
2) 학교평가의 목
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계획에서 정한 목표 달성이 어느 정도 이루어졌는가를 판정하는 산출평가를 실시하게 된다. 교육기관에 대한 평가 영역은 평가 대상 기관의 종류와 운영 형태에 따라 달라진다.
초.중등학교
대학의 평가
교육목표 : 교육목표, 경영목표, 교육
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경영의 의의 --------------------------------- 2
2) 학급경영의 의미 ------------------------------- 2~3
2. 학급경영의 성격
1) 학급의 목적 추구 -------------------------------- 4
2) 교육자원의 획득․분배․활용 -------------------------- 4
3) 계획, 조직,
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학교 구성원의 의사결정 참여에 달려 있다고 할 수 있다. 1. 교육행정의 정의 4가지
2. 고전적 관리론의 특징
3. 공식조직과 비공식 조직의 차이점
4. 거래적지도성과 변혁적지도성
5. 매슬로우의 욕구계층이론
6. 학교 경영계획 수립단계
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학교조직의 종속적인 체제로 보는 것이 타당하다.
문제83. 교사가 담당해야할 학급경영의 영역으로만 묶여진 것은 어느 것인가?
㉠ 학교교육과정 작성
㉡ 학급의 환경 정비와 구성
㉢ 특별활동 및 과외활동 지도
㉣ 학교재정 계획
㉤ 교과학
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