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인식하고 문제해결에 활용하도록 돕는 상담교사의 능력을 요구하며 신뢰감과 친밀감의 상담관계에 바탕을 둔다. 1. 상담의 개념과 목표
2. 학생들의 문제와 상담전략
3. 상담의 과정과 상담자의 역할
4. 학교에서의 효율적인 상담전략
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학교 교육대학원 석사학위논문.
채열,“효율적인 학생지도상담을 위한 사이버 학생상담 시스템의 설계 및 구현”, 원광대 교육대학원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도에 대한 학교상담자로서 그 역할과 특성
2. 생활지도 상담이
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상담의 의미
1. 어원적 의미
2. 상담의 학자별 의미
1) 윌리암슨(1950)
2) Thorne(1950)
3) Hahn, Maclean(1955)
4) Patterson(1959)
5) Lewis(1970)
Ⅲ. 상담의 목표
Ⅳ. 상담의 기본방법
1. 경청
2. 반영
3. 명료화
4. 직면
5. 해석
Ⅴ. 상담자의 기본자세
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상담. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론 ? 인간중심 상담이론
1) 발전계보
2) 인간관
3) 상담의 목표
4) 상담의 과정
5) 상담의 기법
2. 인간중심 상담이론의 공감적 이
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학생의 문제해결을 위해서는 지속적인 추수활동이 필요하다. 99
참고문헌
표갑수, 아동청소년복지론. 나남출판, 2007
이소회 외, 청소년복지론. 나남출판, 2007 1. 생활지도 교사의 역할과 자질
2. 학교 생활지도 장면에서 발생할 수 있는 문
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