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학교경영의 틀을 확립하기 위한 자문제도로 구체화해야 한다. 즉, 학교평가의 의미와 접근방식은 학교경영의 전반적인 영역을 컨설팅 해주는 역할로 정착돼야 한다. 우리의 교육적 상황으로 볼 때, 학생의 학력을 기준으로 하는 학교교육 결
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학교 교육과정의 체제
2. 단위 학교 편성ㆍ운영
3. 학교간 협동 편성ㆍ운영
Ⅳ. 단위학교의 학교정책
Ⅴ. 단위학교의 평가
1. 평가와 컨설팅에 대한 단위학교 현장의 올바른 이해와 공감대가 선행되도록 평가방향과 계획은 수립되어야
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학교평가의 필요성
Ⅳ. 학교평가의 평가과정
Ⅴ. 학교평가의 실제
Ⅵ. 외국의 학교평가 사례
1. 학교평가 체제
1) 연방정부
2) 권역별 협의체 중심
3) 주(state)정부의 학교평가
4) 지역교육청의 학교평가
2. 각 유형별 평가내용
1) 우수
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학교교육 개혁의 논의를 교육계 인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다
3. 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한다
4. 학교교육의 개혁은 모든 교사들의 교육에 대한 책무성이 과거 보다 한층 강화되는 방향에서
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내용에 폭넓게 반영되는 것으로 이해해 볼 수 있다.
여기서 우리가 눈여겨 볼만한 것은 2015년 서울교육방향의 흐름을 컨설팅장학에 반영하여 학교경영 영역에 서울형 혁신학교 운영 항목을 신설하여 시도의 특성에 맞는 장학을 운영한다는
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학교 교육의 역할
2. 학교 교육에 대한 불만과 정부의 교육 개혁
3. 학교 교육은 공공재이다
1) 학교 교육의 공공성
2) 학교 교육에 대한 이해관계
Ⅵ. 학교교육의 내실화 현황
Ⅶ. 학교교육의 내실화와 입시제도 방향
Ⅷ. 학교교육의
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학교도서관 지역사회개방 부서를 설치
시도교육청 수준에서 산하 학교도서관을 지원하고 장학할 수 있는 새로운 부서를 신설하거나 통합부서를 둘 필요가 있다. 학교도서관에 대한 컨설팅 장학을 위해서는 사서직 주무관에 의한 학교도서관
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내용
1) 학습 영역
2) 문화·체험 영역
3) 심리·정서 영역
4) 보건·복지 영역
5) 운영지원 영역
4. 교육복지우선사업으로 기대되는 교육적 효과
5. 교육복지우선사업의 효과 달성 분석
6. 교육복지우선사업 개선방안
1) 교육복지 인프라 협
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한 청소년기독교육의 내용
3) 전인적 소그룹을 장으로 한 청소년기독교육의 방법
4) 전인적 소그룹을 장으로 한 청소년기독교육의 평가
4. 효과적인 전인적 소그룹 형성을 위한 전략적 구상
Ⅳ. 나가는 말
참고문헌
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내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오.
1) 교육적 실행에 포함되는 중요한 영역과 그 이유 (교육환경)
2) 행정적 실행에 포함되는 중요한 영역과 그 이유 (기록)
6.
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