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이론의 적용이 이루어져야 교육환경을 개선할 수 있다고 본다.
교육평가의 유형은 위에서 살펴본 바와 같이 여러 종류의 유형이 있다. 이들 중 상대평가와 절대평가는 우리에게 낯선 유형이 아니었다. 하지만 능력 참조 평가나 성장 참조평
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학습자의 참여확보는 평생교육기관의 생존과도 직결되는 문제이기 때문에 평생교육기관의 중요한 과제가 되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자의 교육참여 동기이론을 기술하고 학자가 주장한 이론을 자신과 연결하여 논해
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학습욕구이론
심리학자 매슬로우의 동기이론에 따르면 인간은 누구나 자신이 타고난 가능성과 소질을 실현하려는 욕구와, 사물의 뜻을 알고 이해하려는 욕구와 아름다움을 추구하려는 욕구를 가지고 있다. 이들 세 가지 욕구는 매슬로우의
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2. 통합 교육 과정의 개념
Ⅲ. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
2. Ingram의 인식론적, 심리적, 사회적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수・학습원리
Ⅴ. 결론
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이론을 지지하는 교사라면.이라는 조건이 붙는다.!^^
12. Thorndike이론의 평가
①공헌
-학습지도의 개선을 위해 학습동기의 주요성을 최초로 제기하였다.
-실제 생활과 관련 있는 학습내용을 가르쳐야 함을 강조하였다.
-유사성의 법칙을 통해
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학습동기의 외적 자극을 제공한다. 미국은 실제적인 것을 중시하는 나라다. 행동을 잘하는 것이 곧 사고를 잘하는 나라라고 생각하는 나라이며 서구열강의 어느 나라보다 이론(사고)과 실제(행동) 사이의 간극이 심각하다.
교구
교구의 종류
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학습동기의 외적 자극을 제공한다. 미국은 실제적인 것을 중시하는 나라다. 행동을 잘하는 것이 곧 사고를 잘하는 나라라고 생각하는 나라이며 서구열강의 어느 나라보다 이론(사고)과 실제(행동) 사이의 간극이 심각하다.
교구
교구의 종류
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동기이론으로서 그것의 유발을 위해 인간의 욕구에 초점을 맞추고 있다는 점에서 공통의 시사점을 제공하고 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우는
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이론
(1) 게스탈트 심리학
(2) 내적 인지과정에 관심을 둔 피아제
(3) 학습에서의 정신적 과정에 관심을 둔 입장
(4) 인지주의의 영향
3) 인본주의 이론
(1) 욕구위계에 기초한 매슬로우의 동기이론
(2) 로저스의 학습이론
4) 사회학습이론
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학습동기를 더 많이 유발시키며, 결과에 대해 더 큰 만족을 얻게 된다.
③ 좀 더 능동적인 학습이 이루어진다.
④ 교사에게는 유아와 함께 배울 기회를 주고, 평생 동안 배운다라는 모델이 될 수 있다.
⑤ 교사와 유아가 다 같이 시간을 효율적
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