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학업 성취, 사회-정서적 특성, 주의집중장애 및 과다 행동, 지각장애, 기억력 및 인지 문제로 나누어 볼 수 있다.
첫째, 학업성취 특성이란 학습장애아동들은 대부분은 학과목 전반에 걸쳐 성취의 문제를 보이고 특히 읽기와 쓰기, 수학 영역에
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학교상황이나 학부모들의 자녀학업에 관한 평가 시에 사용된다. 한국교육개발원(1989)의 학습부진아에 대한 정의에 의하면, 학승부진아란 정상적인 학교학습을 할 수 있는 능력이 있으면서도 선수학습 요소의 결손으로 인하여, 설정된 교육목
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학습속도를 결정하는 데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는 데 있어서는 별 의미가 없는 것으로 본다.
행동주의 학습이론의 수업전략으로서는 외적 동기 유발, 점진적 접근, 반복적 훈련, 다양한 강화 등을 강조
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학생과 활동할 담임교사나 상담교사 등과 학생의 개별적 학습 및 행동 특성에 대해 논의한다.
참고문헌.
한국통합교육학회(2009). 통합교육 : 교사를 위한 특수교육 입문. 학지사
장애학생의 통합을 위한 협력교수 프로그램 : 초등 수학과를 중
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학습
※ppt(1~6)
전시확습을 다시
한번 더 인식시킨
다.
※ppt(7)
올바른 먹거리인
가? 유기농오이
본시 학습에 흥미
를 유 교재 및 단원명(가상)
1. 교재
1) 교과서명 : 중학교 1학년 기술 ․ 가정
2) 저자 및 출판사 : 이경숙 외 3명,(
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교육
-서약서 작성
-금연에 대한 보상으로 자신감 부여
-흡연의 폐해에 대해 이해함
-청소년 흡연폐해에 대해 이해함
4회
-실험을 통한 재결심
-자신의 흡연 행동 이해 및 학습
-실험
-역할극
-담배에 대한 혐오감 유발
-자신의 흡연폐해에 대한
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교육기관 외에도 다른 여러 곳에서 다양한 활동을 통해 이루어진다. 학령기 아동은 구체적이고 추상적 경험을 모두 필요로 한다. 아동들은 학교에서 교과 학습을 하며, 자유 시간에는 예능이나 취미활동에 관심을 갖는다. 아동기의 아동들은
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학교를 방문하도록 격려한다.
⑭ 전 교직원이 참가한 회의에서 솔직하고 현실적인 토의 결과에 따라 교장은 학교 운영 방침을 변경시키는 체계를 확립한다.
⑮ 교육 과정과 교육 방법간에 균형을 유지하면서 필요에 따라서 다소 수정을 할
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학습이론
2. 문제행동이론
III. 청소년 음주에 영향을 미치는 요인
1. 청소년 음주와 부모
2. 청소년 음주와 또래 집단
3. 청소년 음주와 기대심리
4. 청소년 음주와 대중매체
IV. 음주의 동기
V. 청소년 음주의 원인
VI. 음주의 유해
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수학습
과제 질의
- 과제의 전체적 체계와 연계한 도입방법
- 완성물 및 도면 등을 보이며 동기 유발
- 학습내용 요소와 구성체계 설명
- 실습과정 및 이용 기기
설명
- 확인, 질의
- 재료, 공구등 준비
- 과제 구성 파악
이론교육
교재
10분 이내
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