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제시
.개념 정착
.형성 평가
.차시 예고
▶거울 한 개로 자신의 뒷모습을 볼 수 있을까?
▶자신의 뒷모습을 볼려면 거울이 몇 개 필요하나?
▶학습지 문제를 해결해보기
▶거울로 다른 방향에 있는 사람을 볼 수 있는 것은 빛의 어떤 성질 때문
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개 : 가감법을 이용하여 연립방정식의 해를 구할 수 있다.
예제 풀이 및 가감법 푸는 순서 약속
예제 및 문제 풀이
소거하려는 미지수의 절댓값을 같게 만든 후 해 구하기(1)
소거하려는 미지수의 절댓값을 같게 만든
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제해결력, 인지적 유연성 및 반성적 사고 등을 획득할 수 있는 학습 유도를 목표로 한다. 추론, 비판적 사고를 심어주고 기르기 위해 비구조화 되고 예측이 힘든 다양한 실제적 상황을 제공한다. 또한 실제 과제를 수행하는 학습과제 속에서
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개한다.
형성평가 문제를 푼다.
과제를 받아 적는다.
동영상을 보면서
다음 차시에 학습하게
될 허생전에 대한
관심과 흥미를 가져본다.
PPT
형성평가
문항지
Ⅴ. 본시 학습 지도안
Ⅵ. 형 성 평 가
<문제1> 위의 광고가 효과적인 이유로
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학습 환경조성
◆ 학습 지도 계획 (시간, 지도 내용)
◆ 학습 지도한 (체제, 교재 연구)
지도
◆ 학습목표 및 학습 과제의 제시
◆ 내용에 따른 수업 형태
◆ 개인차를 고려한 수준별 학습활동
◆ 교수 용어의 정확성, 유창성
◆ 학교교육정보화
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개관 -------------------------------------------------------- 1
2. 학습과제 분석 ------------------------------------------------------ 1
가. 발전계통 -------------------------------------------------------- 1
나. 단원의 학습목표--------------------------------------------------
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후배에게도 권하고 싶다.
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간호시뮬레이션 교육이 더 확대되었으면 한다.
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선행학습과제가 본 실습을 하는데 도움이 되었다.
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시뮬레이션 교육에 적합한 실습 환경이었다.
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실습시간은 적당하였다.
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학습방법 : 개별성, 통합성, 적합성 강조
6. 평가 : 자율성과 책무성 확대
7. 체육․예술 교과 평가 결과 기록 방식 개선 내용 안내
Ⅲ. 계획
1. 단원 설정
2. 단원의 개관
3. 발전계통
4. 학습과제 분석
Ⅳ. 진단
1. 학생 실
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학습 동기 유발
3. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강화
4. 집단 학습 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화
Ⅴ. 신문과 간접 사회 학습
1. 간접 사회 학습 강의에서의 신문 이용이 장려되는 이유
2. 사회 학습
1) 문제 해결과 신문
2) 갈등 해
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학습과제의
응용 및 발전
서로 간의 칭찬과 격려
<경기 규칙>
① 4개의 조를 2개의조로 합쳐서 2팀을 만든다.
② 드리블은 허용되지 않는다.
③ 각 팀별로 수비지역을 지정하고 8명은 수비를
전담하고 8명은 공격을 전담한다.
④ 시간 안에
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