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시간 형성평가 성적을 공개하고 수준별 과제로 형성평가 2차 시험지를 나눠준다.
PPT⑥[차시소개-작도]를 이용하여 차시 내용을 간략히 소개하고, 준비물(컴퍼스, 자, 샤프)를 말해준다.
바른 자세로 인사를 한다.
“오늘도 즐거웠습니다.”
수
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개발 단계
10. 직급제도의 개념과 문제점
Ⅱ. 9주차 과제
1. 기업 내 자원의 정의 및 종류
2. 조직에서 시간 관리의 중요성
3. 효과적인 자원 관리를 위한 프로세스
4. 직장에서 시간 낭비 요인
5. 시간 관리 도구로서의 간트차트
6. CPM의 정의
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제행동 기능분석과 지도, 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
* 조광순(1999), 문제행동의 진단: 기능분석, 제2회 이화특수교육연수회 편, 특수아 행동지도의 이론과 실제(pp43-54), 서울: 이화여자대학교 특수교육과
* 한미현·유안진(199
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단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 학습과제 분석
6. 단원의 전개계획
7. 지도상의 유의점
8. 학생실태 및 지도대책
9. 평가계획
10. 효율적인 자리배치
11. 좋은 수업을 위한 교재연구
12. 본시 교수학습지도안
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관리하고 여러 상황 속에서 일어나는 당면과제에 대처하는 방법을 습득하는 과정이다. 그리고 일은 개개인의 사회적 책임을 수행하는 사회생활과 자기 실현을 지지할 뿐만 아니라 장애인과 그 가족을 위한 지지체계를 강화시키고 사회적 편
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학습 등 사회 과학에 기초한 여러 학습 방법들이 있다.
수업의 질을 향상시키는 적절한 발문은 지도의 관점에 따라 학생들을 관리하기 위한 발문, 문제 해결을 촉진시키는 발문, 사고를 촉진시키는 발문, 토의 활동을 촉진시키는 발문, 개념
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제가 환경과 다양한 체계 내에서 갖는 상호 연관성에의 인식과 클라이언트 체계의 확대된 개념으로 특정 문제나 일정 집단만을 대상으로 하는 것은 아니므로 적용 범위가 넓다.
문제해결 모델은 너무나 전문적으로 치우치는 사회복지실천
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시간
기능(skill)
>> 운행시간표를 읽을 수 있는 능력
>> 미리 예약할 수 있는 능력
>> 교통요금을 결제할 수 있는 능력
>> 여행도중 생기는 문제의 해결능력 01 기능의 개념
02 사회과의 다양한기능
- 다이네슨
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학습 내용 정리
형성평가
수준별 과제 제시
익힘책 p.145
- 교과서 개념 정리 , 로 본시의 학습 내용을 정리한다.
형성평가 문제를 제시하여 각자 풀게 한 후 채점하여 성취 수준을 파악한다.
익힘책 p.145~147
형성평가 결과에 따라 다음 중 하
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학습 제목
(2) 학습 목표
(3) 지도 과정
1) 진단평가
2) 호기심열기
3) 학습목표 확인하기
4) 개념트리
5) 탐구 방법 ․ 탐구 실험으로 호기심 해결
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