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교육대학원
채규만(1999), 주의력 결핍. 과잉행동 장애의 진단과 치료적 접근, 부산 상담교사 연구회
문장원(1997), 주의집중 결함 과잉행동 장애의 원인에 대한 이론적 탐색, 제 6회 정서. 학습장애아 학술발표회지, 51-70
♣ 참고 사이트
http://cafe.
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치료1, 정서학습장애아 교육연구회, 제6권 1호
김승국 역(1994) / 장애학생의 직업평가, 특수교육
교육부(1998) / 제 7차 교육과정(정신지체 및 정서장애), 서울 : 선명인쇄주식회사
송영혜(1995) / 정서장애아 진단평가, 현장특수교육 여름호, 특수교
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치료연구 / 한국미술치료학회
강위영(1993) / 자폐증 아동을 위한 행동 치료 / 서울 : 도서출판 특수교육
김황용(1999) / 문제행동의 기능 분석 / 아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도 / 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
김미경(19
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학습장애 아동을 위해 반드시 필요한 적시에 조기 진단과 조기 교육을 받게 되는 기회를 놓치게 된다. 부모가 오랫동안 해결하지 못한 장애에 관련된 죄의식 때문에 친척들이나 외부와의 접촉을 일체 끊고 고립되어서 단지 장애아와 자신들
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촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?. 미국의 특수교육 사례
?. 자폐증 치료의 방법
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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다소 혼란스러운 부분은 존재하지만, 공통적인 요소를 묶어 학습장애에 관해 논해보려 한다 1.서 론
2.본 론
2-1 학습장애의 정의,공통점
2-2 학습장애의 원인
2-3 학습장애의 특성
2-4 학습장애의 증상
2-5 치료 및 예방
3.결 론
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행동 요구하기
3. 응답하기
4. 거부하기
Ⅱ. 의사소통기능의 분류
Ⅲ. 의사소통기능의 범주
Ⅳ. 의사소통기능과 언어
Ⅴ. 의사소통기능과 의사소통능력
Ⅵ. 의사소통기능과 장애아동
Ⅶ. 의사소통기능의 제한 사례
참고문헌
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학습효과 더욱 상승. 교사-아동간 원활한 상호작용이 일어날 수 잇는 여건을 만들도록 해야함. 교사의 배려와 인내가 요구. 1. 개념 및 정의
2. 원인 및 출현율
3. 진단평가
4. 분류 및 특성
5. 발달특성
6. 교육및 지도
* 대표적
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교육청
강정혜(2002), 경도 정신지체 청소년을 위한 성교육 프로그램의 개발과 적응효과, 단국대 특수교육대학원 석사학위청구논문
이상복(1993), 정신지체인 및 장애아 성교육, 행동장애아의 진단과 교육 조치, 제8회 정서장애아 및 학습장애아
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학습장애라는 용어는 1963년 처음으로 소개되었으며, 1960년대 이전에는 학습장애아를 위한 특수교육 서비스는 존재하지 않았고, 행동·정서장애 또는 정신지체, 인지장애, 뇌 손상아, 신경학적 장애아등 여러 가지 용어로 불리어 왔다. 학습장
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