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각각의 손에 달려있다.
【참고 문헌 & 사이트】
임안수. (2003). 시각장애아 교육. 대구 : 도서출판 해동.
www.naver.com Ⅰ. 서론
Ⅱ 시각장애의 정의와 특성
1. 시각장애의 정의
2. 시각장애아의 특성
Ⅲ. 학습적 교육 조치
Ⅳ. 결론
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학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서.행동장애아교육학회, 2010년
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병혁 외 1명 역, 자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제, 시그마프레스, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애 개념
1)
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교육청(2001) - 정보통신기술(ICT) 활용 교육 장학 안내서
이정은(1992) - 경도 정신지체아를 대상으로 한 컴퓨터 보조학습(CAI)효과에 대한 연구, 미간행 석사학위청구논문, 이화여자대학교 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 개념
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교육학. 2005, 강정희, 희소 1. 정서․행동장애의 정의
2. 정서․행동장애의 분류와 특징
3. 이론적모델에 따른 치료교육적 기법
4. 정서․행동장애아 치료교육
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치료 교육에 있어서는 청능훈련 등 언어치료적 접근이 주를 이루고 있다. 심리적 접근은 정서장애, 자폐, 뇌성마비등 정신적으로 장애가 있는 아동이나 학생들에게는 어느 정도의 치료가 이루어질 수 있지만, 청각장애아동에 있어서는 어떻
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장애아교육. 성원사
2. 단국대 특수교육 연구소 (1997). 정신박약학교 부적응 행동교정(교사용 지도서)
3. 이상복, 이상훈 저(1998). 정서행동 장애아 치료와 교육, 대구 출판부
4. 이상복, 정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육, 국립특수교육원
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습시킨다. 치료자가 부모상담시 부모와 아동간의 구체적인 갈등상황을 설정하여 치료자와 시연해 보고 가정에서 적용해 보도록 한다.
결 론
지금까지 청각장애의 교육과정을 알아보았고, 그 교육과정에서의 재활심리적 접근(집단상담과 놀
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장애아동 보육시설의 실태와 개선방안에 관한 연구 : 서울 마포구를 중심으로. 고려대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 발달과 학습에 중요한 역할을 하는 물리적 환경의 중요성
2. 장애 영유아가 성공
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장애아의 교육에 있어서 수화주의든, 구화주의든, TC든, 이중 언어주의든 어떠한 입장을 취하던지 교육의 100%의 효과성 기준에 비추어 앞으로의 청각장애 아동 교육에 대한 연구는 좀 더 실제적이고, 일반적인 교수-학습의 원리를 청각장애 아
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학습 방안, 교육과정 내용구성, 협력학습 운영에 관한 실질적인 훈련이 있어야 한다. 특수학급을 일반학생에게도 개방하여 학습공간과 학습자료를 이용할 수 있게 한다. 그것을 통하여, 일반학생과 특수교사, 그리고 장애학생과 비장애 학생
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