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학습
유 형
PPT, 동영상
학습목표
1. 시를 읽고 아버지가 놓인 상황과 마음을 말할 수 있다.
2. 시를 바탕으로 나의 상황과 관련하여 또 다른 시를 창작할 수 있다.
수업
준비물
교사
학생
교과서, PPT, 동영상자료, 뮤직비디오, 모둠학습지, 감상지
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학습 내용 조직 방식
2. 열린 수업의 형태
⑴ 물레방아 학습
⑵ 개별화 학습
⑶ 지그소우 학습
⑷ 교과병행 학습
⑸ 신문지 활용 학습
Ⅴ. 열린교육의 성공을 저해하는 요소들
1. 열린교육의 수용에 있어서의 문제점
2. 교과별 열
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학습지로 문제제시
(지필)
적용
내 주변에 자석을 이용한 물건에는 어떤 것들이 있을까?
- 5개 이상 (5)
- 3개 이상 ~ 5개 미만 (3)
- 3개 미만 (1)
5,3,1
과학 탐구
문제인식
교사의 동기유발 시범을 통해 의문을 가지고 학습문제를 찾아낼 수 있는가?
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학습자료 제시
4) 평가정보제시
5) 학생작품 게시: 텍스트, 멀티미디어
Ⅳ. 창의성신장수업방법
1. 교육과정 및 교과별 지도를 위한 자료 개발
2. 체험위주 프로그램 운영
3. 창의성 신장을 위한 재량활동의 융통성 있는 운영
4. 1교사 1교
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학습 장소로 조성하여야 한다. 학생들의 독서활동을 돕기 위하여 명예교사를 참여시키고 최신시설을 갖춘 개선된 환경을 조성하여 학생들이 언제나 가소 싶은 도서실을 만들어야 한다.
(2) 복도를 이용한 독서실 마련
복도 한 켠에 각 학년에
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학습모형
준 비 물
교과서, 탐구활동지, 파워포인트 자료, 형성평가지, 가정학습지,OHP,TP용지, 네임펜
단계
학습내용
교수·학습 활동
학습형태 및 자료
교 사
학 생
도입
(10)
인사 및
출결 확인
상호 인사 후 출결 및 과제 확인
인사하고 수업
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학습」, 광주 : 바른산, 1996.
김종서,「잠재적 교육과정의 이론과 실제」서울 : 교육과학사, 1990
김차식,「열린교육 실천」, 창원 : 예문사, 1996.
김현재, “열린교육의이론적 고찰”, 「열린교실」, 한국연구워크샵 자료, 전국열린교실연구
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학습지, 줄글, 역할극, 이야기, 녹음활동, 신문학습 등을 활용할 수 있다.
여섯째, 정리단계에서는 반드시 학습문제를 확인하고 환류하도록 계획을 수립해야 한다. 이때 교사는 학습문제와 직결되는 질문으로 학습문제를 확인하고 도달 정도
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학습
7분
컴퓨터 프로젝션 TV
캠코더
학습에 대한 안내를 잘 듣고 이해할 수 있도록 순서대로 설명해 나간다.
단계
주요 학습내용
교수학습 활동
수업
형태
시간
수업
자료
지도상의 유의점
과제
수행
방법
결정
과제수행
방법
교사가 제시한
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학습 과정안
2) 수업 관찰 결과 기록
3) 형성 평가 결과
4) 동료 교사들의 견해
5) 학생의 의견
6) 교사 자신의 의견
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 실제
1. 수업분석의 절차와 준비
1) 준비 및 설계 단계
2) 판단 근거 수집 단계
3) 판단 및 정
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