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학습활동을 위한 좋은 방법이자 동시에 수행평가를 위한 좋은 방법이 될 수 있다. 또한 여러 학생들이 함께 모아서 공동으로 수행하는 직소우(jigsaw)등도 좋은 수행평가방법이 된다. 이 밖에도 열린 교육에서 교수-학습방법으로 널리 사용하고
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학습의 이론들을 이해하고 각 이론의 장단점과 실제 적용방안에 대해 연구하는 자세가 필요하다.
참고문헌
교육방법의 교육공학적 이해 박성익 외 공저. 교육과학사(2001)
교육방법과 교육공학. 이용환, 곽기상 공저. 형설출판사(2005)
21세기
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평가방법을 많이 사용하여왔다. 따라서 사회과에서의 수준별 교육과정의 운영과 수행평가의 실시가 지금까지의 교육의 근본적인 문제를 해결, 완화하기 위한 하나의 방법으로 보아, 이의 성공적인 정착을 위해서 교수학습자료와 평가문항의
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도덕적 행동
3) 정서적 반응
4) 관찰과 모방을 통한 파문효과
4. 반두라 이론에 대한 평가
1) 인지과정
2) 발달단계
3) 외재적 환경
4) 이론의 체
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나. 과외 수학 지도 상황 조사
다. 본 단원과 관련된 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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. 역할을 맡을 수 있는 기회를 공평하게 배분함으로써 몇 몇 학생들이 학습을 주도하는 것을 예방할 수 있을 것이다. Ⅰ. 교과 : 기본교육과정 수학 3
Ⅱ. 단원명 : 화폐(3)
Ⅲ. 제재 : 금액이 다른 돈 계산하기
Ⅳ. 단원 설정의 이유
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평가 방안에 관한 연구, Korean Education
ⅲ. 곽병선(1983), 교육 과정, 배영사
ⅳ. 유정애(2002), 체육과 교육 내실화 방안 연구 -좋은 수업 사례에 대한 질적 접근, 한국교육과정평가원
ⅴ. 유정애(2007), 체육수업모형
ⅵ. 유정애·오수학(2000), 체육교
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학습개별화의 원리와 실제\', 교원연수도서 16, 1989.
2. 김문빈·박종원 편저, \'열린교육 첫걸음\', 서울 : 지성의 샘, 1994.
3. 서울특별시교육연구원, \'서울교육\', 통권 141호(\'95 가을호), 1995.
4. 한형식, \'수업개혁\', 서울 : 교육과학사, 1995.
5. 전
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평가란 무엇인가. 서울:에듀니티.
교육부(2013). 학교 교육과정 평가 모형 및 지표 개발.
김석우, 최태현, 박상욱(2015). 교육연구방법론. 서울: 학지사.
박창언(2019). 교육과정과 교육법. 서울: 학지사.
백순근(2002). 학습에 대한 생태학적 접근이
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수학교과도 선택을 기다려야만하고 선택되어져야만 과학과 수학교육이 발전할 수 있다. 쉽고 재미있으며 배울만한 가치가 있는 수학이 되어야, 수학문화의 꽃이 활짝 피는 과학적이고 합리적인 경쟁력 있는 사회가 될 것이다. 수학학습에서
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