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문화적으로 갖는 중요성으로 말미암아 많은 국가들이 전략적·체계적으로 육성해 오고 있으며 국가간·기업간 경쟁이 치열하게 이루어져 오고 있는 분야이기도 하다.
참고문헌
허 진(2012). 관광창업론. 한국방송통신대 출판부.
김사헌 외(2011).
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한국 이주민들을 위한 韓國語 敎材】, 우리교육, 2010.
조수진윤희원진대연,【다문화 가정 자녀를 위한 ‘학습 韓國語’ 敎材 개발의 방향】, 이중언어학 제37호, 2008, pp.235~pp.264.
김혜련,【다문화 가정 중등 학습자 대상의 韓國語 敎材 개발 방
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생각한다. 이런 마케팅을 두고 여전히 '한류 열풍'이라든지, 'K-POP의 위상' 같은 표현을 사용하는 건 잘못된 분석이다.
우리가 생각하는 한국의 위상을 결정하는 중요한 요인은 문화를 이용한 마케팅이지 문화 그자체가 아니라고 본다.
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한국어교육 실시
3) 다누리(http://liveinkorea.mogef.go.kr)
- 다문화가족지원 포털사이트로 한국어학습, 다문화가족들의 정보공유 지원
4) 중앙다문화교육센터(http://cmc.snu/ac.kr)
- 다문화가정의 학생, 학생들을 지도하기 위한 지도교사와 학부모 지원
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청소년 세대의 특징
1) 집단적 가치관
2) 스타일
3) 즐거움
4) 정체성
2. 다문화 청소년들이 생활 현장에서 겪게 되는 상황
1) 차별 - 집단적 가치관
2) 학업수행의 어려움 – 정체성
3) 사회적 갈등
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문화를 건전한 놀이문화로 바꾸는 환경조성이 필요하다. 함께 몸을 맞대고 움직이는 신체활동이나 올바른 언어문화 조성을 통해 아이들 스스로 상대를 배려하고 존중하는 문화를 갖도록 유도하는 교육이 필요할 것으로 보인다. 그러기 위해
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한국방송통신대학교출판부.
이복희, 김종표, 김지환(2011). 청소년교육론. 서울 :학지사.
이혜경(2010). 청소년 평생교육 활성화 방안에 관한 연구 :뮤지컬교육 중심으로, 석사학위논문, 추계예술대학교 문화예술경영대학원.
조영희(2007). 중고
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한국어 문화 교육 내용 선정에 대한 연구>, 한국언어문화학 제7권 제2호 PP.195 ~ 219, 국제한국언어문화학회
교지연(2009), <중국인 학습자를 대상으로 한 한국어 문화 교육의 내용과 실제>, 광운대 석사 논문
이민수 편역, 관혼상제, 을유문
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한국, 중국, 일본의 대표적인 음식과 음식문화를 ‘식품영양학’적 측면에서 각각 공통점과 차이점을 비교, 분석하여 설명하시오.
목록
서론
본론
1. 식습관 이론의 배경
1) Lewin의 이론(Thechannel theory)
2) Wenkam의 이론
2,
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일본어를 공부하면 실제로 그 단어와 표현을 사용해야하는 상황에서 사용하지 못한다. 일본어를 배웠으면 그것을 적시에 사용하는 것이 중요하다. 일본어를 공부하면서 일본의 문화와 언어적 특성, 그리고 문화적 배경 등을 같이 학습하는
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