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평가결과를 인사와 보수에 반영하는 능력 개발형 인사고과제
평가대상
개별교사
학교단위
개별교사
학교단위
개별교사
평가기준
교사 자신의 업적
학생들의 학업성취도
학생들의 성취도
교사의 수업능력
성과
교사의 교육목표설정
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교육법을 전격 도입
① “No Child Left Behind"는
- 학교의 책무성 강화
- 학부모에게 학교 선택권 부여
- 교사의 자질 확보 등을 주요 내용으로 하고 있음.
② “No Child Left Behind"는 학생의 학업성취도를 기준으로 하여 교사의 능력을 평가한
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학업성취도가 변화되었으며 교사와 아동간의 관계는 단순히 교과내용을 매개로 하는 학습관계에서 그치는 것이 아니라 여러 가지 심리적 유대를 가지게 되며 교사가 아동을 어떻게 대하느냐에 따라서 아동의 학업성취도와 동기는 달라진다
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교육열의 기능 : 양면성
1) 장점
① 학업성취도 국제평가에서 최고 수준
② 초중등교육, 고등교육의 보편화
2) 문제점
① 교육비의 과중
<자료:Education at a Glance 2005>
② 극심한 학벌주의 학력사회 “신분상승수단화”
<자료:KEDI>
5. 해결
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학생들과 거의 하루 종일 상호작용 1. ‘효과적인 학교’ 이론 정의
2. ‘효과적인 학교’ 이론의 등장 배경
3. ‘효과적인 학교’ 이론의 연구 동향
4. ‘효과적인 학교’ 의 요인
- 학교장 요인
- 교사 요인
- 교육과정
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평가과정이다. 이 과정을 통하여 보육현장의 종사자들은 스스로 프로그램의 질을 향상시키기 위해 노력한다. 즉, 평가도구와 지침서를 이용해 보육현장의 종사자들은 때로는 지역전문가와 함께, 때로는 학부모와 함께 자신들의 프로그램을
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교육의 차이, 결과의 불균형, 셋째는 교육 양극화를 바라봄에 있어 한정된 분야에서 단편적, 부분적으로 접근을 한다는 것이다.
그리고 이런 교육 양극화의 원인은 소득 및 교육비 지출의 격차, 학업성취도의 격차, 사교육비 지출의 격차 문
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학업관련 스트레스 점수와 어머니와의 공부관련 점수가 더 높게 나타났다. 이러한 조사 결과로부터 학부모는 더 이상 자녀를 자신의 소유물로 보지 말고 한 인간으로 대접할 필요가 있으며, 또한 부모로 하여금 부모의 일방적인 교육열이 아
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동기능
의 학습은 학습된 행동을 수행하도록 하여 확인할 수 있다.
7/ 피드백 제공하기
피드백(feedback)은 학습을 마친 후에도 최종평가를 통하여 하기도 하지만, 수업
과정에서 학업성취도를 확인하고 그 결과를 학습자에게 알려 주는 것을 말
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동기구가 있었지만 우리나라에서는 이런 시도가 처음이라 기대하는 바가 자못 크다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 20
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