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1)역사를 통해 본 투르크
①투르크의 종족적 원류
②고대 투르크족과 한민족의 관계
③민족이동
④투르크의 발상지
⑤투르크족이 세운 국가들
⑥위구르제국
⑦한반도와 위구르
2)한국어와 터키어를 통해본 공통점
①교착어
②어순(S
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역사에 관심이 많은 외국인에게 조선 시대 역사를 한 권으로 잘 요약해 놓아 권장하기에 매우 좋은 책이다.
⑤ 셰익스피어의 작품으로, 원수 집안의 두 어린 연인, 로미오와 줄리엣의 비극적 사랑을 담은 희곡으로 자국에서 번역한 희곡과 우
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4.11
제6의 멸종/리처드 리키 J4.12
제갈량집/제갈량 J4.3 J4.4 J4.9
조개 줍는 아이들/로자문드 필처 J2.10 J3.10 J3.2 J3.4 J3.5
조그마한 내 꿈 하나/윤구병 J3.12 J3.8 J4.13
조선 시대 사람들은 어떻게 살았을까/한국역사 연구회 J4.6 J4.7
조선왕조실록/김용삼
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15세기에나 지금이나 역사는 되풀이 된다는 것이다. 징비록을 꼼꼼히 읽어 본 사람들은 의외로 많지 않은 것 같다. 조선왕조실록을 비롯하여 수많은 역사기록들이 있지만 이 책이 주는 감동은 여느 실록에 비할 바가 아니다. 이 책의 내용을
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1년여만에 다시 공개한 훈민정음 해례본 16,17쪽.>
1.2. 조선왕조실록본
「조선왕조실록」은 규장각에 태백산본(太白山本)과 정족산본(鼎足山本)이 전하고 있다. 이 두 가지 판본 중 태백산본은 국사편찬위원회에서 영인 출판(1955~1958년)하여
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1) 공자의 인의 사상과 교육
2) 장자의 무소유
3) 이황의 교육관
4) 플라톤
5)‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는가?
결론
참고문헌
서론
교육이란 사회생활에 필요한 지식과 기술을 배우고 가
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고발하는 동시에 마트라는 대중적인 공간에서 사회 각층의 대립을 그려냄으로써 강자와 약자에 대한 약육강식을 해학적으로 표현하였다. (1) 서울연극제
(2) 작가 ‘최원석’
(3) 줄거리
(4) 작품분석 및 개인적인 의견
(5) 작품의 주제
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세종실록, 세종 12년(1432년), 국사편찬위 조선왕조실록
임금이 좌우의 신하들에게 이르기를 “통사로서 요동에 간 자에게는 그대로 머물러 있으면서 중국어를 전습하게 하는 것이 유익하지 않겠는가.”하니, 허조가 대답하기를,
“통사 등
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1.htm
http://www.kbs.or.kr/history/
http://hanbada.kmaritime.ac.kr/~k9627503/han/han8.htm
http://ferarri.snu.ac.kr/~maldduk/jsd/forum/5.htm
http://www.dongailbo.co.kr
http://www.munhwa.co.kr/
http://my.netian.com/~chiu/
참고 문헌
『환단고기』, 계연수. 코리아북스
『환단고기』, 임승국, 정신
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1) 어린이를 잘 이해한 뒤 칭찬한다
어린이를 잘 관찰해서 그 장점을 구체적인 사실을 들어가면서 모두 앞에서 칭찬하는 것이 효과적이다.
아이의 노력과 성취, 수고에 대한 판단과 고마움을 표현해 준다.
선생님을 도와서 학급문고를 정리
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