|
한국사15-민족해방운동의 전개』, 한길사, 1995 참조
1926년 4월 26일 일제에게 주권을 상실당한 지 17년만에 대한제국의 최후황제 순종이 와병 중 53세를 일기로 승하하였다. 순종의 승하소식은 온 민족에게 충격과 비탄을 주었다. 더욱이 ‘황제
|
|
|
역사교과서의 영토문제
1) 과거의 영토 - 샌프란시스코 강화회의
2) 현재의 과제로서 영토
3. 한국 역사교과서의 영토문제
1) 만주는 한국사의 근원
2) 고려와 요 금의 관계
3) 간도와 독도문제
4. 북방사 연구의 방향
1) 만주와의
|
|
|
역사 정리 작업이었다.
152. ②
153. ②
154. ④
155. ②
156. ④
의방유취는 의학 서적이고 병장도설은 병법서적이다.
157. ③
성리학은 관학파(훈구파)의 관련됨.
158. ④
159. ⑤
16세기 사림들이 집권하면서 나타나는 현상이다.
① 15세기
② 조선 후
|
|
|
국사편찬위원회
「고구려는 중국사인가」, 신형식, 백산자료원
「역사전쟁」, 윤명철, (주)안그라픽스
국사편찬위원회 ‘동북공정’ 관련 자료
중국외교부싸이트, 한국외교부싸이트, 매일경제, 조선일보, 중앙일보, 동아일보
우리역사의
|
|
|
35) Ⅰ. 택견의 선택동기
Ⅱ. 택견의 개요
2.1 택견의 어원
2.2 택견의 역사
2.3 택견의 정신
2.4 택견의 특징
2.5 택견의 구성요소
Ⅲ. 나의 택견역사와 소감
3.1 내가 기억하고 있는 택견은
3.2 택견의 현(現)주소 및 나의 소감
Ⅳ
|
|
|
한국사 23 - 한국사의 이론과 방법\", 한길사, 1994
* 윤해동, \"식민지의 회색지대\", 역사비평사, 2003
* 이범직, 김종연, \" 한국인의 역사의식\", 청년사, 1999
목차
【서론】
【본론】
1.민족주의
1)민족주의의 개념
2) 민족주의의 역할
2. 민족국가
|
|
|
조선사} 35권 편찬작업을 통하여 {삼국사기}를 한국고대사의 기본사료로 못박고 {삼국유사}의 기록은 \'사설\'(史說)로 제껴버림으로써, 한국사를 2천 년 역사로 축소시키는 데 \'성공\'하였다. 최남선은 {조선사}에 국조 단군에 관한 기록이 수
|
|
|
조선 최고의 교육기관. 교육 기관의 기능과 함께 공자를 비롯한 성현을 모시는 사묘의 기능을 지니고 있다.
[세로]
1. ‘가로 8’에 붕당 간의 다툼을 금하기 위한 목적으로 이것을 세웠다.
3. ‘세로 4’가 왕권을 강화하기 위해 설치한 국왕
|
|
|
3.
박용옥, 〈근우회의 여성운동과 민족운동〉,역사학회,《한국근대민족주의운동사연구》, 일조각, 1987.
송연옥,〈1920년대 조선여성운동과 그 사상-근우회를 중심으로〉, 《한국 근대사회와 사상》, 중원문화사, 1981.
박용옥, 《한국근대여성
|
|
|
조선교육회와 조선교육개선기성회
3. 민립대학설립운동의 전개
(1) 조선민립대학기성회
(2) 민립대학설립운동의 전개
(3) 민립대학설립운동에 대한 일제의 탄압
(4) 민립대학설립운동의 결과
4. 민립대학설립운동의 의의와 한
|
|
메뉴펼치기
