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송승석, 1994 \'교육사신강\' 교육과학사
김병구, 1995 \'한국교육사의 탐구\' 교육출판사
박재문, 2001 \'한국교육사\' 학지사 1.성리학
2.관학
3.사학
4.조선 전기의 교육사상가
5.조선시대 실학의 교육사상
6.실학의 교육사상가
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한국사 19- 고려 후기의 정치와 경제-』, 국사편찬위원회, 1996 1. 기존의 연구성과
2. 권문세족
1) 용어의 구분과 각각의 용례 - 권문과 세족
2) 고려 후기 권력구조와 세족
3) 고려후기 세족의 역사적 성격 ｣
3. 신진사대부
1)
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조선
17. 고조선의 세력범위
18. 단군신화
19. 8조법
20. 청동기시대 VS 철기시대
21. 연맹왕국
22. 중앙집권발전 과정
23. 고구려 중앙집권국가로의 발전
24. 백제 중앙집권국가로의 발전
25. 신라의 건국과 성장
26. 삼국의 통
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국사대사전. 서울:한국출판사.
정순목(1980). 한국서원교육제도연구. 대구:영남대학교 출판부.
조연순(1995). 한국초등교육의 기원. 서울:학지사.
진경환역(1982). 조선상고사. 서울:인물연구소.
진단학회(1981). 한국사. 서울:을유문화사.
차주환(1972
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조선은 후궁에게서 태어난 서얼 출신인 방계 혈족이 왕위를 잇는 상황에 처해졌고, 이 때문에 이후부터 왕의 권위는 한층 떨어지게 되었다.
명종의 능호는 강릉이며 현재 노원구 공릉동에 있다.
2. 명종의 가족들
명종은 부인이 인순왕후 1명
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조선왕조실록01(개국), 휴머니스트, 2005
박영규, 한권으로 읽는 조선왕조실록, 들녘, 1996
오인환, 조선왕조에서 배우는 위기관리의 리더십, 열린책들
이성무, 조선왕조사, 동방미디어, 1999
이덕일, 사회로 보는 조선역사, 석필, 1998
한국사 22-조
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조선의 자본주의적 발전에 영향을 끼쳤으며 독립협회운동이 대중운동으로 발전할 수 있는 기반을 쌓았다는 점에서 그 의의가 매우 크다 할 수 있다.
[참고문헌]
조선왕조실록-국사편찬위원회 홈페이지
한국사-국사편찬위원회-탐구당
갑오개
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에 없는 위치에 있다. 조선처럼 대한민국이 무너지지 않으려면 국민이 현명해야 한다.
조선이 멸망한 원인만 잘 살펴보아도 이 시대에 잘못을 되풀이하지 않을 것이다. 선인들의 잘한 점만 살펴보는 것에 그쳐선 안 된다. 선조들의 잘못을 타
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역사를 잊은 민족에게 미래는 없다”라는 했다. 역사는 시험을 위해서만 배우는 게 아니다. 이 책을 많은 이들이 읽는다면 좀 달라지질지도 모르겠다. 조선과 달리 지금은 국민 주권 시대이다. 국민이 현명하지 못하면 조선 후기에 조선이 멸
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으로 정리하게 되었다고 했다. 사실 친구들을 보면 명성황후를 이미연으로, 장희빈을 김혜수로, 임금의 정비를 대비로, 임금의 어머니를 중전으로 알고 있는 경우도 많다. 이 책은 나에게 역사에 관심이 없는 친구들 조차도 재미있게 읽을 수
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