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행정조직 연구
1) 국가관리기능
2) 산업경제기능
3) 사회문화기능
3. 인사 제도
1) 일본의 공무원 규모
2) 임용
4. 재정제도
1) 의의와 예산 기관
2) 종류와 규모
3) 예산과정
4) 지방재정의 비교
5. 지방자치제도
1) 등장 배경
2) 지방자치단
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행정론의 유형
2. 일본 행정체제의 특징
1) 행정조직 구조
① 수상
② 내각
③ 관료제
2) 인사행정제도
① 교육제도
② 인사행정
③ 재무행정제도
3. 일본 행정체제의 한국에의 시사
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교육청)
시도별로 각각
특별광역도세 총액의 3.6%
서울: 시세총액의 10%
광역시경기도: 5%
기타 도 : 3.6%
시 지역 중학교
수업료입학금교과서 대금
중앙정부 증액교부금
【2004.12.31까지】
교육교부금(19.4%)에 통합
셋째, 한국교육재정제도 정책
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지방분권의 원리
(5) 민주성의 원리
(6) 효율성의 원리
(7) 안정성의 원리
4. 교육행정가의 자질과 과업
(1)자질
(2) 과업
5. 한국 교육행정의 주요영역
(1) 조직론
(2) 교육인사행정
(3) 장학론
(4) 교육재정
(5) 교육
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)의 극복 방안
1. 교육관계의 회복
2. 교사의 자율적 권한 확대
3. 학생 자치(自治)의 확대와 규범의 재확립
4. 선발제도 및 교육과정의 재편
5. 대안교육의 공적 조직화
Ⅶ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육인적자원부 지방교육지원과(1996), 학교운영위원회 운영의 실제
◇ 김성열(2000), 성공적인 학교운영위원회의 특성에 관한 사례 연구, 교육행정학연구 제18권 제3호
◇ 양승실(1997), 학교운영위원회 도입과 성장과정, 한국교육신문사(새교육)
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통제를 받을 뿐 자율성이 있음. 제 1절 학교조직풍토의 개념
제 2절 학교조직풍토의 중요성
제 3절 학교조직풍토와 교육행정
제 4절 학교조직풍토 이론
제 5절 학교조직풍토의 개선
제 6절 학교조직건강론
참고문헌
부록
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교육제도를 운영하고 있는 사람들에 대한 견제력 확대 인간교육실현과 입시위주교육의 철폐 주장, 육성회비 반환청구소송
(3)교육과정에 대한 참여
**교육의 내용과 방법에 대한 민주화 **
ⅰ)한국사회의 교육과정에 대한 참여는 학생, 학부
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교육 연구 모임), TLF(젊은 교사 중심의 학급 경영 연구 모임), 학교발전지원팀 (학교의 발전과 학교 교육 혁신을 위한 모임) 등과 같은 협의회를 조직하여 운영되고 있다.
Ⅲ. 결론
장학제도는 교사의 전문성을 발전시킴으로써 교수 행위에 영
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한국교육개발원(1996B), 교육개혁 저해 요인 분석 연구, RR 96-13
한명희(1997), “중등교원 양성 교육과정의 전문성 확보”, 교육진흥, 겨울호
한보명(1997), “시설현황과 발전과제”, 지방교육경영, 제2차 학술대회 발표 논문 - 구성주의 철학을 중
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