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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 어문운동의 개념과 내용 2. 어문운동의 두 유형 3. 어문운동의 특징 4. 어문연구의 역사적 배경 5. 한글전용과 국한문혼용에 관한 문제 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 개화기 어문운동의 배경 및 방향 2. 개화기의 시대적 상황
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한 위치를 차지할 수밖에 없다.
1894년 갑오개혁의 일환으로 나왔던 국한문혼용체 사용에 관한 법령은 언문일치 경향을 가속화 시켰고 김재용 외, 『한국근대민족문학사』, 한길사, 1993, p.56.
, 그 이후 민족운동의 일환으로 부르주아 민주주의
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고 반개와 미개한 세계를 말하면 의례히 아시아와 아프리카와 남미주로 아느니”라는 부분은 서유견문의 미개·반개·개화 단계를 그대로 사용하고 있음을 알 수 있다.
이상으로 많은 예를 들지 못한 한계는 있지만, 서유견문은 유길준의 일
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自作農 小地主農 中地主農等 農人地位를 보아 低級에게부터 優先權을 줌
7. 建國時期의 憲法上 敎育의 基本原則은 國民 各個의 科學的 知識을 普遍的으로 均等化하기 爲하야 左列한 原則에 依하야 敎育政策을 進行함
(ㄱ) 敎育宗旨는 三均
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한의 한자를 사용하면서 괄호 안에 순 한글을 첨가시켜 나가는 것이다. 그러면 그것이 익숙해 질 때쯤 순 한글만 써도 의미가 통할 수 있게 될 것이다. 한글이 발전하려면 그만큼 사용횟수가 많아야하고 필요성이 높아야 한다. 한자를 병용하
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한다. 이제 더 이상 우리말이 죽어가는 일을 걱정하는 문제는 없어져야 한다. 우리말은 한국사람을 한국사람답게 만들어 주는 것이 아니라 한국사람이게 만들어 준다. 이제 우리가 지금 할 일은 더 이상 한자혼용을 주장하는 것이 아니라, 한
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가 큰 문자이다.
④ 한자는 글자 자체의 결점이 많다. 한자는 총 글자 수도 많고, 한 글자당 획수도 많고, 자형도 많고 한 글자당 소리나 뜻이 두 개 이상인 경우도 많다. 또 한 가지 소리에도 글자가 평균 80자 이상이 있어 동음이의어 문제를
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한문을 외국어 과목으로 취급하여 국어와는 별도로 철저히 교육하는 것이 한글전용 정책에 부합되고 동양 고전에 대한 기초교양을 길러줄 수 있다는 것이다.
한문을 해야 한다는 것은 한글에 한자를 혼용을 하자는 주장이 결코 아니다. 한글
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한글, 영어 혼용)
♠ KTF Bigi - 13세에서 18세까지의 학생들을 대상으로 한 요금제로, 1318을 혼합하여 Bigi라는 글자를 만들어 냈음.
♠ 포스코 더 1. 『동음이의 브랜드』 현상 분류와 예
1) 한글 + 영어
2) 한글 + 한자
3) 한글 + 한자 + 영어
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병용이 대만의 용자 현상으로 완전히 자리를 잡았다.
대만이 상용자를 연구하고 한자 표준을 제정한 것은 1970년대에 시작된다. 1972년 대만 교육부는 한자표준화 계획을 정했다. 계획은 1단계 사용자 정리,. 2단계 표준자체 지정, 3단계 자모(字
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