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한 단계이다. 그것은 공립 학교에 대해 그들이 현재 가지고 있는 많은 문제점이 더 이상 묵인 될 수 없다는 사실을 경고해 줄 것이다. 1.분석철학
2.현상학
3.해석학
4.구조주의
5.실증주의
6.마르크스주의
7.낭만주의
8.보수주의
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Ⅰ. 교대 교육과정에 대한 논의 방향 설정
Ⅱ. 서울교육대학교에 대한 정확한 인식
1. 서울교육대학교는 4년제 인가?
2. 서울교육대학교는 목적형 인가?
3. 연계성(articulation)은 탈전문화이며 개방화인가?
Ⅲ. 보론 1 : 교육대학 표준
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1. 작품 분석 동기
2. 분석 방식과 항목, 분석 순서 설명
3. 분석을 위한 연출 의도와 공연 내용 설명
① 연출의도
② 공연의 줄거리
4. 각 작품의 항목별 분석
① 극의 내용
② 무대 장치 ․ 소품 ․ 조명
③ 배우들의
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목차
I. 서론 : 이중진리론 이란?
II. 이중진리론 아베로에스
III. 아베로에스와 알 가잘리의 논쟁
1. 철학과 신학의 대결
2. 알 파라비와 이븐 시나, 그리고 신플라톤 철학
3. 아리스토텔레스 철학의 이븐 루시드와 알 가잘리의 논쟁
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해석을 위해서 성령에 민감하도록 영성을 충분히 개발하고, 성서해석에 대한 충분한 지식을 쌓는 지성개발을 통해서 건강한 설교자가 될 수 있기를 기대해 보며 본 서적의 독서보고서를 마치고자 한다.
6. 참고도서
송성진. “해석학이란 무
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해석과 설교』, 진리의깃발 1996
Sidney Greidanus, 『성경 해석과 성경적 설교』, 여수룬 1992
William Klein, 『성경 해석학 총론』, 생명의말씀사 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해석학의 필요성
2. 해석학의 역사
1) 유대인들의 해석
2) 사도 시대(주
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해석학, 서울: 생명의 말씀사
- 박용기, 성경신학개론, 진리의 말씀사, 1990,
- 이경직, 히에로니무스의 삶과 성경 해석, 진리논단 7호, 천안대학교 출판부 엮음, 천안대학교 출판부, 2002
- 월터 C. 카이저·모이세스 실바, 강창헌 역, 성경 해석학
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해석의 소통 교육 연구, 한국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 텍스트해석의 두 축
Ⅲ. 텍스트해석의 단계
Ⅳ. 텍스트해석의 지평
Ⅴ. 텍스트해석의 해석학적 순환
Ⅵ. 텍스트해석의 문제점
Ⅶ. 텍스트해석의 사례
Ⅷ. 결론
참고문
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개념
Ⅲ. 법의 유형
Ⅳ. 법의 이념
Ⅴ. 법의 효력
1. 법의 실질적 효력
1) 법의 타당성
2) 법의 실효성
2. 법의 형식적 효력
1) 시간적 효력
2) 인적 효력
3) 장소적 효력
Ⅵ. 법의 해석
1. 유권(有權=공권적)해석
1) 입법해석
2) 행정해
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개념 정의
2. 문화정체성의 개념정의
Ⅲ. 한국 영화와 문화정체성
Ⅳ. 한국 영화의 국내 흥행작과 국제 영화제 수상작의 비교
1. ‘괴물’과 ‘왕의 남자’에서 한국인이 공감한 한국 문화 정체성
가. <괴물>
나. <왕의 남자>
다. 영
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