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학습 방법의 일대 변혁은 학교와 교사의 역할을 전혀 다른 모습으로 바꾸어 놓을 것이다. 또한 학생들의 학습 활동에 있어서 유일한 장이었던 학교가 엄청난 변화를 맞게 되므로 이와 병행하여 교사의 역할 또한 전혀 다른 모습이어야 한다.
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학습 효과를 신장시킬 수 있다
라. 직접 부딪치고 체험하는 활동을 통하여 협동심, 규칙 등을 깨닫고 다른 친구들과 어울려 놀 수 있는 인성이 길러질 것이다.
마. 교단 선진화 사업으로 보급된 멀티미디어 장비를 적극 활용할 수 있고, 제 7차
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학습계획안(아동수학과 지도)
1. 학습 계획안 주제 : 색지로 어항 만들기
2. 주제 선정 이유
3. 수업 계획안
1) 1단계 : 어항 만들기
생활주제 : 어항 만들기
수과학주제 : 질감 있는 어항
활동명 : 서로 협동하여 어항
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협동하여 정리한다.
다. 판서 계획
5. 용액의 반응
산성 용액과 염기성 용액에 금속 조각을 넣었을 때의 반응을 설명할 수 있다.
실험 시 유의점 1. 단원 : 5. 용액의 반응
2. 지도의 실제
가. 본시 교수 - 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서
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학습기준에서 정해진, 학년과 목적 영역에 대한 목표들의 개수
4. 구성 방식과 구성 요소 계획하기
5. 연중계획
6. 일간 계획
7. 추가적 수업 구성요소
8. 요약
9. 재고(반성)을 위한 질문들
*표 2.4> 5학년까지의 프로그램 계획
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실현하도록 열어 준다면, 그리고 인성교육에도 힘쓴다면 우리 아이들, 나아가 우리 후손들의 미래가 더욱 밝아 질것이라고 생각한다. 문제 1. 학습의 사회적 환경에 대해 논하시오.
문제 2. 한국인의 교육열의 본질에 대해 논하시오.
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협동심이 길러지며 나아가 북한이 우리와 동질성을 지니고 있으므로 서로 협력적인 관계가 되어야 한다는 것도 학습할 수 있게 된다. 1. 북한 어린이를 돕기 위한 북한 장마당 체험하기
가. 방법
나. 적용효과
2. 북한의 언어로 북한의
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학습
Ⅲ. 강원도의 방언
Ⅳ. 강원도의 음식
1. 강원도 지역분류에 따른 특산물
2. 특산물을 이용한 음식
1) 산악지방
2) 해안지방
Ⅴ. 강원도의 민속놀이
1. 강릉 좀상날 억지다리 뺏기놀이
2. 동해 해신제 뗏불놀이
3. 삼척 오금잠놀
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학습 제시 방법
5세
- 먹어도 되는 것과 안되는 것 구별하기
① 먹어도 되는 것과 안되는 것 한가지씩 가져오기
먹어도 되는 것과 안되는 것의 사물을 보여주면 이 시기에는 정보에 관심이 많으며 사물의 작용사용에 관심이 많기 때문에 스스
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교수 - 학습 과정안
도입
전개
정리
모둠 활동 평가표
<포트폴리오 수행평가 자료>
<포트폴리오 제작물>
<교사용 평가자료>
※ 참고자료
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