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무엇인가?’)
Ⅱ. 평가 모형 (=‘어떠한 방법으로 평가하는가?’)
1. 고전적 평가
2. 대안적 평가 모형
Ⅲ. HRD프로그램의 평가(=‘HRD프로그램 평가에서의 이슈는?’)
Ⅳ. HRD프로그램 평가의 의의(=‘평가는 왜 필요한가?’)
[결과]
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학습, 문제 해결 학습 등의 학생 중심의 지도 형태로 이루어진다. 이런 이유로 흔히 움직임 교육을 체육의 탐구 학습법의 한 유형으로 보기도 한다.
움직임 교육 모형은 모든 운동 내용을 총체적인 체제로 접근할 수 있는 이론을 제안해 주었
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학습이론과 매체. 한국방송대학교출판부 Ⅰ.서론
1.연구의의의및필요성
2. 연구 목적 및 문제
3. 연구 방법 및 제한점
4. 용어 정리
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교수매체의 개념
2. 교수매체의 유형과 특성
3. 교수매체의
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인물 학습
이이(李珥, 1536 ～1584)
배울 점 : 이론과 실천의 조화, ( )를 위한 노력
예수(기원전?～30)
배울 점 : 자신의 생명을 ( )하면서까지 인류를 위한 ( )을 실천, 올바르고
이상적인 삶의 방향 제시 1. 핵심내용정리
2. 핵심정리 테스트
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학습 전략의 지도 원리 37
나. 이야기 글 학습의 지도 절차 43
Ⅴ. 이야기 구조 지도 과정 및 실제 46
Ⅵ. 교과서 및 교과서외 학습지 50
◎ 참고 문헌
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2) 실외놀이
3) 놀이터
4) 유치원과 보육시설
3. 아동 문화공간
1) 도시공원
2) 생태공원
3) 민속촌
4) 박물관
4. 아동과 함께 직접 체험 한 후 체험후기
1) 학습자의 입장 - 생태공원
2) 아동의 입장 - 생태공원
Ⅲ. 결론
참고문헌
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모형」양서원
신화식(2003)「Montessori 유아교육과정」양서원
신화식(2006)「몬테소리 이론의 탐구」학지사
윤정원(2006)「몬테소리 유아 수 교육 방법에 관한 연구」강원대학교 교육대학원 석사학우논문
이영숙(2000)「몬테소리, 그 교육의 모
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협동학습으로 또래의 친구들과 친밀감을 형성하여 친화적인 관계를 조성할 수 있게 도와 주워야 된다.
< 참고 문헌 >
배미희 (2013). 청소년 학교폭력의 가해자, 피해자 및 방관자 예측모형 연구. 경기대학교 대학원 박사학위논문.
임영식
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모형 적용의 분석 관점
4. 교사의 발문의 분석관점
5. 판서의 분석관점
6. 수업매체 활용의 분석관점
7. 형성평가의 분석관점
8. 학습준비 상황의 분석관점
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 구성요소
1. 수업목표
2. 학생의 성장 및 발달
3. 교
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모형
1. 창의적 사고를 촉진시키는 분위기 조성
2. 창의적 아이디어와 결과를 이끌어내는 기법 지도
1) 문제에 대해 자신이 가지고 있는 가정을 자시 점검해 본다
2) 아이디어의 계통도를 만든다
3) 지배적인 관점의 변화
4) 어려운 일이나
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