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학습자에 의해 의미를 부여하고 구성한다. 때문에 학습의 통제권은 학습자에게 있어야 한다. 즉 교사는 학습자가 의미를 구성하는 과정을 도와주거나 촉진시키는 학습촉진자로의 역할을 수행해야한다.
넷째, 협동학습이 이루어져야 한다.
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누군가가 나를 모방하고 관찰하여 삶을 가꾸어 나가는, 한마디로 누군가의 롤모델이 될 수 있는 사람이 되도록 할 것이다. 1.반두라(Bandura)의 사회학습이론
2.사회학습이론과 관련된 나의 경험
3.초등교육에의 적용
4.보고서를 마치면서
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협동성
/5
합계 _____/15
1. 좋았던 점
2. 아쉬웠던 점
3. 하고 싶은 말
<왼쪽은 교사용, 오른쪽은 발표한 조에게 다시 전달> 교과 : 한문
대상 : 1-1
지도교사 : ○○○
단원 : 3. 더불어 사는 삶
도입(흥미 유발)
목표 상세화
강의
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교사의 지시에따라 집합한다.
아는 데까지 배운 내용을 말한다
오늘 수업내용을 반성한다.
교사의 차시예고에 집중한다.
운동기구를 정리하고 질서 정연하게 입실한다.
손과 발등을 깨끗이 씻고 입실한다
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인사 후 해산
잘하는 학생에게는
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역할
3. 행동 변화의 과정
Ⅲ. 인지주의 이론의 주요 개념
1. 인지 과정의 정의
2. 정보 처리 모델
3. 메타인지의 중요성
Ⅳ. 행동주의와 인지주의의 비교
1. 학습 과정의 차이점
2. 이론적 접근의 유사점
3. 교육적 적용의 차별
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역할을 할 수 있을 것이다. 학생들은 컴퓨터 네트워크를 통해 고업을 수행하고 국내외 다른 사람들과 정보를 나누는 일을 할 수 있다. 또한 우수 학생들이 다른 학생들과 교사들을 위한 프로그램을 제작하는 것도 가능하다. 1.학습자의 개
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방법
관찰평가, 아동 자기평가
참고문헌
교육인적자원부(2010), 초등학교 교사용 지도서, 슬기로운 생활 교과서
고양시 초등 협동학습 연구회(2006) 아이들과 함께 하는 협동학습 워크샵
부산광역시교육청(2009),2007년 개정 교육과정 이렇게 운영
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방법
별
-10 이하의 수 크기 비교가 가능한가?
-친구들과 협동하여 과제를 적극 수행하였는가?
수업 전반
학습지 평가
관찰 평가
하늘
-반구체물을 통한 10이하의 수 크기 비교가 가능한가?
-친구들과 협동하여 과제를 적극 수행하였는가?
바다
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학습목표 제 시
-드리블과 패스, 슛의 총괄평가 방법을 제시한다.
-총괄평가 방법을 숙지한다.
드 리 블
평 가
-경기중 드리블의 정확한 자세 평가
[러닝 드리블]
-유연한 자세로 볼을 컨트롤 하도록 지도한다.
-능숙한 자세로 드리블을 실시한
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협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
-김옥기, 유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송준만, 유효순 공저(1998), 특수아지도, 한국방송대학교 출판부
-김승국 저
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