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모둠 학습지>
캐시 메모리에 대해 알아보기
모둠 조장 :
모둠 조원 :
* 다음에 각 문항별로 인터넷과 교과서를 통해 정리 해보기
1. 캐시 메모리의 모양
2. 캐시 메모리의 가격 정도
3. 캐시 메모리의 용도
4. 캐시 메모리의 특징
5. 기타 특이
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우 선 생님의 도움을 받아 참여한다.
게임방법
1. 팀을 나눈다.
2. 그림카드를 나누어 준다.
3. 각 팀별로 회의를 통하여 퀴즈에 나갈 순서 및 문제를 낼 그림카드의 순서를 정한다.
4. 게임이 진행 된 후 강화한다.
활동3.
-수준 별 학습지를 제시
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우리나라 과학교육 연구의 동향과 실태를 파악해야 할 필요가 있다.
참고문헌
◎ 김헌수·이화성·김승익(2001), 과학과 교육과정, 교육부
◎ 김찬종·채동현·임채성(1999), 과학교육학개론, 서울 : 북스힐
◎ 조희형·박승재 편저(1995), 과학 학습
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협동교수법
(1)팀티칭의 의미
-교수인원의 재조직을 통해 교수의 효과를 높이려는 시도
-2명이상의 교사가 동일한 학습집단의 학습지도를 위해
-협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것
(2)목적
-우수교사의 혜택을 많은 학생에게 제공
-우수교
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학습을 마음대로 좌우할 수 있다고 생각하는 교사는 이제 더 이상 훌륭한 교사가 될 수 없다. 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적인 학습 과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적인 학습환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이
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학습 과제 프로그램 구안 적용을 통한 기초 체력신장
방안」(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
3. 박태범, 현장 교육 지도 기술 총서 11,「소집단과 학급 진단의 지도 기술」
(서울: 현대 교육 출판, 1992)
4. 예종이, 「체육 원리 신
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우 만족 (스티커)
B : 대부분 만족스러우나 일부 미숙함
C : 대부분 미숙하나 일부가 이루어짐
D : 3개항 모두 매우 미숙
※ 학습 활동 중 평가에 적용
3. 정의적 영역 평가
1) 복장을 갖추고 적극적인 자세로 수업에 임하는가?
2) 질서를 지키며
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학습 내용의 특성을 고려하고, 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 다양한 방법과 매체를 활용한다.
⑵ 학생과 교사의 상호 작용을 활발하게 하기 위해서 시범, 강의, 개별 작업 및 협동 작업, 게임, 현장 견학, 극화, 토론 등 다양한 교수
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학습장소, 과정, 효과, 지도시 유의사항, 특징, 관리, 역할 총체적 조사분석
학 습 목 표
► 아이들에게 집중력과 인내심 또는 민첩성 등등 여러 가지 능력을 길러주며 단체게임를 통해 협동심도 길러줄 수 있습니다.
► 게
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협동놀이 프로그램이 학습부진아의 사회성 발달에 미치는 영향, 대구대학교, 2002
윤은섭 - 놀이와 사회성 발달과의 상관 연구, 성신여자대학교, 1987
이순재 - 부모의 양육태도와 유아의 사회성 발달과의 관계, 공주대학교, 2009
인태숙 - 초등학
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