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교육대학원 석사학위 논문, 1997
이순일. 게슈탈트 상담에서의 신체현상에 대한 치유적 개입, 인간이해, 서강대학교 생활상담실, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 형태주의 상담
2. 게슈탈트(형태주의) 시지각 이론
3. 형태주의 상담
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교육사상가들Ⅱ, 연세대학교 교육철학연구회, 서울:교육과학사, 1998
초등학교 3학년 도덕 교사용 지도서
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
철학자 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 칸트의 윤리학
2. 칸트 이론의 사례
- 영화 속에서 살펴
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인간성을 되찾기 위해 민중과 더불어 싸우는 것임을 잊지 않고 있다.
4. 지속적인 프락시스를 통해 인간은 역사를 창조하는 동시에 역사적-사회적 존재가 된다.
5. 한 시대는 사상, 발상, 희망, 회의, 가치, 자극 등으로 이루어진 복합체
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인간관
백지설(tabula rasa)을 주장
후천적 환경의 중요성
❖ 지식관
경험론적 지식관
보편적 진리란 없으며 지식은 감각기관을 통해 외부 세계로부터 얻은 경험에 의해 형성됨
❖ 교육관
: 교육의 중요성을 강
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인간관
2. 의식 수준과 성격의 구조
1) 의식? 전의식?무의식
2) 성격 구조
3) 성격의 역동성
4) 방어 기제
5) 성격의 발달 단계
Ⅲ. 심리적 역동과 방어기제
1. 심리적 역동
2. 신경증적 불안과 방어기제
1) 억압(Repression)
2) 반동형성(reaction
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통일문제연구소협의회, 『한반도 통일과 그 환경』, (형설출판사, 1993)
미국학연구소 편, 『21세기 미국의 역사적 전망 : 정치·외교·환경』,(서울대 출판사, 2001. 3)
민족통일연구원,『미국 클린턴행정부의 동북아정책과 동북아시아변화』, 1993
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인간은 자기 본래를 회복한다는 것이다.
참고문헌
김종서, 종교사회학, 서울대학교 출판부, 2005
박선영, 불교의교육사상, 동화출판공사, 1981
윤석산, 동경대전, 동학사, 1996
원불교학교재연구회 편, 종교와 원불교, 원광대학교 출판국, 1992
한국
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) <문학동네>
- 한국 현대 성장소설의 유형연구 / 허선화/ 신라대학교
- 한국 성장소설의 유형연구 / 김민령/ 한양대대학원 2002
- 윤흥길 성장소설 연구 (악의 체험과 죽음의 체험을 중심으로) / 박정은/ 홍익대교육대학원 2006 없음
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바탕으로, 인간이 도덕적인 삶을 살 수 있도록 도덕적 교육과 수양을 강조했다. 이러한 유가의 인간관은 동아시아의 사상과 문화에 큰 영향을 미쳤다.
유가의 인간관은 다음과 같은 관점으로 요약할 수 있다.
- 인간은 본래 선하다.
- 인간은
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페스탈로치,아동중심사상,아리스토텔레스,고메니우스,프뢰벨,듀이
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