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3) 프로그램 소개 - 전분과 물(들러붙는 것)
< Ⅲ. 결론 > 한국현장에서의 적용 및 느낀 점.............................26
1. 한국 현장에서의 적용 및 문제점 / 26
2. 성공적인 장애유아통합교육의 구성 요인 / 26
3. 느낀 점 / 27
참고 문헌
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1972년)
9) 수출주도형 중화학공업화의 추진(1973년)
10) 부마항쟁과 10․26사건(1979년)
11) 5. 18 광주민중항쟁(1980년)
12) 우루과이라운드와 한국경제(1986년)
13) 6월 민주항쟁(1987년)
14) 87년 7·8·9 노동자 대투쟁
15) 87년 6월 항쟁 이후 학생운동
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1)행동적 모델
①모델의 효과
②모델링 자극의 유형
③모델의 성격
④관찰자의 특성
⑤요약
(2)행동의 결과
①대리 강화
②대리 처벌
③벌의 제거
④요약
(3)학습자의 내적 과정
①주의 집중 과정
②파지 과정
③운동 재생산 과정
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1. 자살구상과 행동의 5단계
2. 자살구상의 언어적 암시의 2단계
Ⅳ. 자살의 원인
1. 사회적 원인
1) 이기적 자살
2) 이타적 자살
3) 무 통제적 자살
2. 심리적 원인
Ⅴ. 청소년 자살의 특성
Ⅵ. 일반인들의 자살자에 대한 이해
Ⅶ. 우울
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3)P365-374
정 현(1998) 산후조리원을 이용한 산모의 간호요구 및 만족도, 여성건강간호학회 지,5(2)P193-199
안명옥( ), 포괄적 여성건강 평생관리,
김진선(1995), 성교육이 국민학생의 성지식과 성태도에 미치는 효과, 여성건강간호학회 지,1(2)P174-190
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운동\' 이다. 이것은 1973년 양친회가 시작한 라자로돕기회, 한국봉사회 등이 백만인 걷기 모금운동 준비위원회를 조직하여 시작한 것이 최초로서 현재에는 서울에서 매년 실시하여 성과를 올리고 있다.
3) 외원기관과 지역사회복지
6·25 동란
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1. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 원인
3)시각장애의 판별
2. 시각장애의 특성
1)신체 및 운동발달
2) 인지적 발달
3)사회정서적 발달
4) 언어적 발달 1. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 원인
3)시각장애의 판별
2. 시각장애의 특성
1)
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31) (10) (18) (100)
12. 인천은광
13. 대구성보
인원수(명) 4 3 4 22 7 31 11 149 233
비율(%) (2) (1.8) (2) (9) (3) (13) (5) (64.2) (100)
14. 광주은혜
15. 경남은광
16. 부산혜송
17. 진주혜광
계
인원수(명)
19
175
28
394
93
335
1022
비율(%)
(1.6)
(18)
(2.4)
(38)
(8)
(32)
(100)
6. 학생
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1. 내력
(1) 2008년 10월
(2) 2008년 11월
(3) 2008년 12월
(4) 2009년 그 이후
2. 검인정 교과서란?
Ⅲ. 『한국 근현대사(금성)』, 어떠한 점이 문제 되었는가?
1. 북한 교과서를 무비판적으로 수용?
2. <교육과학기술부> 제시안
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1. 비교의 전제
1) 독일
2) 일본
2. 독일과 일본의 전후처리
1) 항복조건·강화조약
2) 국경의 획정
3) 전쟁범죄인의 처벌
4) 배상과 보상
5) 패전국의 점령
Ⅳ. 일본과 한국
Ⅴ. 일본과 중국
Ⅵ. 일본과 베트남
1. 남부베트남과의 경제적
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