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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD의 정의와 이론
2. 역학
3. 원인
4. 진단기준
5. 관련된 증세
6. 치료
Ⅲ. 사회복지측면에서의 해결방안
1. 사회복지실천에서의 해결방안
2. 사회복지정책에서의 해결방안
3. 사회복지해결방안의 지
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초등학생 심리백과- 신의진
네이버 지식백과-신경정신과
서울대학교 병원 정신건강 의학과
(건강칼럼) ADHD의 오해와 진실- 김봉수
(건강칼럽) 성인ADHD60% 아동기 때부터 이어져-브레인미디어 2012년
우리아이 문제행동 체크리스트12-갤리온
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",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
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ADHD 아동을 가진 부모를 대상으로 한 부모 훈련 프로그램은 학교와의 협력 필요
- 가정과 학교에서의 일관적인 규칙의 적용으로 생활기록카드 사용
☞ 생활기록카드: 치료 목표에 대한 아동의 반응을 기록하는 것
부모와 교사 의사소통 수단.
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ADHD의 원인은 아니다. 만일 훈련이 도움이 된다면 자녀가 주의력을 기울이게 할 수 있으므로 효과가 있다. 또한 이 훈련은 자녀의 자신감을 북돋워 줄 수 있다.
2. 약물요법: 중추신경계의 흥분성 약물이 유용하다. 이들 약물은 아동이 과잉행
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1. 서론
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는어린이와청소년에게흔히발생하는발달장애로,
이로인해학습과사회적관계에서다양한어려움을겪게됩니다.ADHD는주의력부족,
과잉행동,충동조절의어려움등을특징으로하며,이러한증상들은학교환경에
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ADHD의 증세를 보인다면 바로 검사를 받는 것이 좋습니다.
-치료
Brain Integration (B.I. 테크닉)
뇌의 기능을 올려주는 EXECUTIVE AUDITORY/VISUAL INTEGRATION TECHNIQUES.
많은 아동들이 가지고 있는 청각 민감도를 보정합니다(The facilitation of temporal processing of inf
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, 과잉 충족된 욕구와 좌절된 욕구를 수정하는 과정이다. 결국 부모는 인내와 끈기가 요구되며 꾸준히 아동과의 삶의 관계양상을 재정립해 가는 과정이 되는 것이다. 대학교수가 된 ADHD소년,
<리틀 몬스터>를 읽고서...
ADHD는 무엇일까?
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표는 궁극적으로 입원 중 겪을 수 있는 학생의 불안과 스트레스를 줄여주고, 학생이 퇴원 후 학교로 복귀했을 때 겪을 수 있는 학업능력의 차이나 심리적 불안감 등을 감소시키는데 있다(오진아, 박찬돈, 2006년). 지체 및 건강장애학생들은 병
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ADHD의 증상을 가진 사람들을 우리 정상인들도 한발 더 나아가 도움을 주도록 노력을 해주어야겠고 편견의 눈을 가지지 말고 에너지가 넘치고 창조적인 아이라서 그렇게 행동하는 것이라고 또한 창조적이고 에너지 넘치는 친구를 가지면 자신
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