|
주의력 결핍 과잉운동장애(Attention deficit hyperactivity disorder : ADHD)
≪주의력 결핍과잉 행동장애(ADHD)≫
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애에 대한 가장 흔한 잘못된 개념
2. 주의력 결핍 과잉 행동 장애의 정의
3. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 원인
|
|
|
주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4.
|
|
|
주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
□DSM-IV에 의한 주의력결핍과잉행동장애 진단기준
※ 주의력결핍의 9가지 진단준거 중 6가지 또는 과잉행동과 충동성의 9가지 진단준거 중 6가지가 부적절한 정도로 최소한 6개월 동안 나타나야 한다.
주의력결핍
|
|
|
아동기 장애 , 해리장애(통제결여된 행동장애, 학습부진, 정신지체, 지적장애, 자폐장애) 신체형 장애
┃ (1) 통제 결여된 행동장애
┗━━━━━━━━━━─────────…
1)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
① 주의력 결핍
|
|
|
주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
(1)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 특성 : 부주의 문제, 충동 통제 문제, 과잉활동.
(2)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 교육적 함의
-수업방략
*교실환경 구조화
*활동 구조화
*교실 과제에 주의의 초점을 맞추는
|
|
|
주의력결핍과잉행동장애아(ADHD)로 진단받는 아이들은 학교와 가정이 어린이들의 다양한 요구를 채워주지 못해서 아이들은 교사의 학습활동에 주의집중하지 않는 것일지도 모른다.
* 주의력결핍과잉행동장애아(ADHD)
미국은 학령 전기 아동의
|
|
|
표행동)을 정한다
1) 목표행동을 구체적인 용어로 표현한다
2) 직전의 자극과 직후의 결과를 명백히 한다
3) 목표행동을 하나 도는 둘 선택한다
2. 목표행동의 지도 전에 대한 실태를 파악한다
3. 지도기법을 선택, 실천하고 그 효과를 확
|
|
|
뚜렛증후군은 주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 강박장애, 학습장애, 수면장애, 틱장애, 우울증 불안증등의 여러 장애가 동반되어 나타날 수 있는 정서행동장애의 한 종류인데요.
뚜렛증후군을 가진 사람들의 경우 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD
|
|
|
ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
주의력결핍과잉행동장애(ADHD)는 집중력을 담당하는 뇌신경전달물질의 부족 및 기능적 발달 지연으로 인한 행동 조절 장애
원인은 현재까지 밝혀진 바는 없고, 일반적으로 기질 및 생물학적 취약성과 사회
|
|
|
받았다. 정작 같이 입원되어 있던 정신병동의 환자들은 이들이 정상적인 사람이라고 의심했다. 반복되는 일상적 환경 속에서 일하는 사람들일수록 그들의 한계를 깨닫지 못한다는 것의 확인이었다. 주의력결핍과잉행동장애아(ADHD)로 진단받
|
|
메뉴펼치기
