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학습 향상을 위한 동기화에 영향을 미칠 수 있다.
3) 귀인 성향은 학생들이 학교에서 경험하는 학업 성취의 성채에 달려 있다.
4) 경쟁적인 것보다는 개별화 혹은 협동적인 학습 상황에서 학습할 수 있도록 함으로써 학생들이 성취 결과를 내적
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주제
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 체계
5. 단원 지도상의 유의점
6. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
Ⅳ 수업 속으로
1. 교수학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치도
4. 본시에서의 평가
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학습센터
ㆍ시사코너 마련(NIE)
ㆍ아동과 협의하여 관심사 있는 주제로 변경 가능
사) 복도
ㆍ학급 소개 액자
ㆍ신발장, 학생 우수 작품 액자로 게시
다. 구체적 운영 방안
1) 미술게시판 운영
ㆍ한 학기에 한번 정도 꼭 협동작품을 작업하여
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특성
2 사회과 지리 영역의 의식 발달
가. 지리 의식의 개념과 발달
나. 지리 의식의 발달과 사회과 교육- 고학년
3 사회과 관련 범교과 학습 주제: 저출산∙고령화 대비 교육
4 적용모형에 대한 탐구 : 문제 해결 학습 모형
가. 개관
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협동을 통해 나가도록 한다.
협동이 안되는 원인이 무엇인지 발견하도록 한다.
개인의 행동이 그룹의 문제 해결에 어떤 영향을 끼치는지를 스스로 평가한다.
2) 인원
제한 없다.
3) 준비물
조각 그림 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공동체의식의 정의
Ⅲ.
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학습
목표
1. 제주도에서 자연환경을 이용한 산업에 대해 이해한다.
2. 제주도의 관광자원을 세 가지 이상 말할 수 있다.
3. 제주도의 관광산업이 바람직하게 발전할 수 있도록 노력하는 태도를 가진다.
학습
모형
과제 학습을 통한
모둠별
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목표
2. 반응 중심 문학교육의 방향
3. 반응 중심 문학 수업 모형
Ⅳ. 교수 · 학습 과정안
1. 발표 제목 : 반응중심학습법을 적용한 문학수업 교수 · 학습 과정안
2. 선정 단원 소개
3. 단원 선정의 취지나 강조사항
Ⅴ. 나가며
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학습동료들의 적극적인 도움을 주고받는 과제학습 방식
*장점: 1)개별화된 수업가능 2)보다 정확한 평가와 피드백 3)책임의식의 함양
*단점: 1)학생들의 참여율이 저조할 가능성이 있다 2)학생의 교사역할에 대한 어려움
5.협동학습
*학생들이
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특성
2) 자료별 세부 특성
4. 효과 및 일반화 방안
1) 교육적 공헌
2) 자료의 보급 방법
3) 실용성
Ⅳ. 음악과 놀이중심교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주자료의 특징
2) 보조자료의 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사
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학습 동기를 쉽게 유발시킬 수 있다.
2. 협동 학습 (Cooperative Learning)
교육 과정이나 교실 활동을 경쟁이 아닌 협동의 활동으로 유도하는 것이다. 이것은 구체적으로는 짝 활동, 모둠 활동으로 나타난다. 어떤 과제를 수행하기 위해서 구성원들
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