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성취는 단순히 교사의 기대만으로 차이가 생길 수 있다는 것이다(피그말리온 효과). 따라서 교사는 학생의 사회경제적 배경, 성적, 외모, 성격 등에 관계없이 적절하게 높은 기대를 할 필요가 있다.
16. 학습에 흥미를 잃은 학생을 위한 동기유
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전환되어야 함을 시사하고 있다.
제7차 교육과정은 이러한 변화에 대한 요구를 적극 수용하여 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 기본 방향으로 ①학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 교육 수요자 중심의 다양
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성격의 기초형성과 사회성 발달
1. 자아의 싹틈
1) 모자분리
2) 제1반항기
2. 가족과의 관계
1) 부모의 태도
(1) 모성애의 상실
(2) 수용소 양육
(3) 모친 이별
(4) 왜곡모친
2) 형제관계
3. 놀이와 교우관계
1) 혼자놀이
2)
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성취감과는 다른 차원의 만족감을 안겨주었다.
본인은 이러한 협력 중심의 학습 경험이 단순히 지식 전달을 넘어서 학생 스스로가 공동체 안에서 어떻게 살아가야 하는지를 배우는 기회가 되었다고 생각한다. 특히 갈등이 발생했을 때, 무조
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전문가 교류하기
5. 웹 토론하기
6. 협력연구하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습환경
1. 교단선진화 교실
2. 멀티미디어 실습실
3. 모둠학습교실
Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습계
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전략 : 새로운 정보가 수용되면 그것을 얼마나 잘 정교화하고 조직화 하느냐 하는 입력과정의 전략은 주의집중에 못지않게 중요한 작용을 한다.
③ 전략의 선택 : 학습과제의 성질에 따라서 어떤 것은 입력된 정보를 요약하고 분류하는 일에
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모형의 특징
2. 글레이저와 드 세코 수업과정의 요소
II. 한국교육개발원 수업모형
1. 한국교육개발원의 수업모형
2. 한국교육개발원의 수업모형의 각 단계
1) 계획단계
2) 진단단계
3) 지도단계
4) 발전단계
5) 평가단계
III.
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, 성격 심리학의 이해, 서울 : 교육과학사, 2006
이장호 외, 상담 심리학의 기초, 서울 : 학지사, 2007
주은선, 상담의 기술, 학지사, 2000
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설출판사, 1993
김계현 외 6명, 학교상담과 생활지도. 학지사, 2000 없음
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구성주의적 접근사례
7. 구성주의의 유형
≫ 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교>
≫ 구성주의적 학습모델들의 비교
≫ 구성주의 모델들의 이론적 특성과 제한점 비교>
8. 구성주의의 전망
≫ 문제점
≫ 시사점
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모형
1. 순환학습모형
1) 지도목적
2) 학습성과
2. 발견학습모형
1) 지도목적
2) 학습성과
3. 가설검증학습모형
1) 지도목적
2) 학습성과
Ⅵ. 과학탐구(과학적 탐구)의 과정
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제인식
7. 가설설
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