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협동시키고 역할을 분담시키는 도구로밖에 인식되고 있다.
이와 같은 현상이 지속되면 도구로 전락한 공동체는 학생들로 하여금 중요성을 가지게 할 수 없고 끝내는 왜 필요한지 의문이 들게 할 수 있다. 따라서 목적으로서의 초등 공동체가
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성격과 특성을 전혀 고려되지 못한 교수학습이 이루어지고 있는 실정이다. 이러한 교육활동으로 인해 학생들은 일에 대한 진정한 가치를 알지 못 할 뿐만 아니라 자신의 소질과 적성을 발견할 기회마저 빼앗겨 버릴 우려가 있다.
참고문헌
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전개하였다. 모둠별 재량활동 평가 관점은 활동 계획, 활동 과정, 결과 및 평가, 활동 태도 등으로 구분하였다.
평가의 중점은 결과 보다 집단 탐구의 과정, 협동심, 적극적 역할 분담 태도 등 으로 상세히 서술하여 기재하였다.
활동 계획 : 주
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모형 개발 및 적용
가. 놀이중심 실생활 수학프로그램 교수-학습 모형 개발 및 적용
5. 교실수업개선 이렇게 할꺼에요!
가. 교실수업개선 수업연구추진계획
나. 수업 연구 분석 계획
다. 교수-학습 자료 개발 계획
라. 창의적
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모형
① 등장 배경
② 백워드의 의미]
2. 백워드 교육과정 설계 모형의 분석과 이해
① 타일러의 목표모형 (큰 틀, 구조 제시)
② 부르너의 지식의 구조 이론 (목적의 성격, 질)
③ 평가지위와 역할 향상
3. 백워드 교육과정 설계모형의 구성
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모둠별 과제학습으로 실천함으로써 협동학습 능력을 배양하는 데 중점을 두었다.
현장체험 프로젝트는 현장체험과 사이버 체험을 연계하여 사전에 사이버 체험을 통하여 필요한 정보를 찾고, 현장체험으로 확인하는 기회를 마련함으로써
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전계통
4. 대단원의 학습목표
5. 대단원의 탐구주제 및 지도계획
6. 지도상 유의점
Ⅲ 본시 교수․학습준비
1. 학습자 실태조사 및 분석
2. 교수학습․방법 연구
Ⅳ 본시 교수-학습의 실제
1. 학습의 주제
2. 수업형
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분담, 편집과 같은 모둠별 활동을 통하여 대화와 타협의 민주적 시민의식을 길러주는 기회도 되므로 대부분의 학생들이 역사신문 기사를 편집하고 제작하는 과정에서 민주적 토론을 거치면서 협동심을 높이는 파급효과를 가져온다.
♤ NIE
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전적 조건화 모형
2) 잘못된 인지적 자기평가 모형
3) 사회적 기술의 부족 모형
3. 발표불안의 특성
1) 인지적인 관점
2) 정서적 관점
3) 행동적 관점
4. 발표불안의 치료방법
1) 행동요법
2) 인지요법
3) 혼합요법
5. 발표불안 극복을 위
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실태 조사 및 분석
1. 국어과 흥미도 조사
2. 국어과 영역별 선호도 조사
3. ‘문장’에 대한 이해도 조사
4. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 문장 성분과 문장의 성격
2. 문제 해결 학습 모형
IV.본시 교수․학습 과정안
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