|
교육과정의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
2. 김재복(1993). 교육과정의 통합적 접근. 서울 : 교육과학사.
3. 이영만(2001). 통합교육과정. 서울 : 학지사
4. 진영은(2003). 교육과정과 교육평가의 탐구. 서울 : 학지사 Ⅰ. 통합교육과정의 정의
|
|
|
중독자 수
2) 2009년 연령별 인터넷 중독률 비교
3) 청소년 인터넷중독 취약계층
4) 정보 윤리 의식과 행동
4. 청소년 인터넷 중독의 예방 및 대책
1) 개인적 차원에서의 예방
2) 가정적 차원에서의 예방
3) 학교 차원에서의 예방
Ⅲ. 결 론
|
|
|
교육과정 편성 운영에 관한 연구」 2003. 10.
5. 박제운, 교육과정지원센터, 「제7차 교육과정 편성 운영의 방향」2000. 11
6. 신인숙, 대전광역시교육청, 「제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 차이점」 2003. 11
7. 송달용, 교육인적자원부 교육과
|
|
|
그의 선견지명(先見之明)이 높이 평가된다. 그는 이 4단계의 학교교육의 목적·내 용·방법에 대해서도 구체적인 견해를 표명했음은 물론이다. 1. 생애 및 업적
2. 교육사상의 사상적 배경
3. 교육의 업적및 교육사적 의의
4, 세계도회
|
|
|
교육전문기관의 전문적 지원 부족, 평생교육사업 예산의 부족, 평생교육시설간의 연계 협력 부족 등이 큰 장애 요소이며, 평생학습사회 실현을 위해서는 지방자치단체와 교육자치단체간의 협력강화와 다양한 평생교육프로그램의 개발 및 시
|
|
|
교육
및 산학연관 협동체제와 연계하여 직장 내 학습과 재택학습 기 회를 확대한다.
▷국내외 학교 및 평생교육기관 간에 원격교육을 통해서 전문대 및 대학과정의 학점 및 학위 등을 상호 인정하여 원격교육의 기회를 확대하도록 규정하고
|
|
|
가정위탁 하는 것으로 끝나는 것이 아니라 각 아동에 대한 구체적인 목표와 개개인에 대한 사례계획, 이를 성취하기 위한 사회복지사의 노력에 대한 평가가 있어야 할 것이다.
위탁가정의 양적 확대(홍보)
배순균(2004)은 연구에서 설문조사 분
|
|
|
교육과정을 살펴 볼 때 과거 오랫동안 대부분 유일하고 단선적이며 기술 중심의 교육 과정을 운영해왔다. 이와 동시에 학습이란 연습이나 반복 과정의 결과이며, 이러한 교육과정 운영하에서는 평가 역시도 획일적이고 공통적인 방법일 수
|
|
|
교육대학교
www.myq.co.kr/brain/brain_structure_04.html
www.edu4ts.net/mi/hgmi.htm Ⅰ. 다중 지능 이론의 개념 및 이론적 배경
1. Howard Gardner
2. 다중 지능 이론의 이론적 배경
3. 지능의 정의
Ⅱ. 다중 지능 이론의 내용
1. 다중 지능 이론의 8가지
|
|
|
교육평가 절대평가
1. 목표절대평가의 개념
2. 목포절대평가의 발달 배경
3. 목표절대평가의 특징
4. 목표절대평가평가의 장?단점
1) 장점
2) 단점
Ⅴ. 교육평가 진단평가
Ⅵ. 교육평가 형성평가
1. 형성평가의 특징
2. 의의와 함축성
|
|
메뉴펼치기
