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교육과정이 오히려 전문인으로서의 자질을 갖추기보다는 반짝하는 대학생활의 맛보기로 전락하는 우려까지도 있어 그 실질적인 설립목적에 부합되지 못하고 있는 실정이다.
또 다른 문제점으로 실업계 고등학교는 인문계고교 선호라는 사
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①교육정보화의 촉진
②수업효과의 향상
③정보통신역군의 양성
④가치관의 발견
2)부정적 효과
①국어파괴현상 초래
②문화적 충격 가중
③자료 및 정보의 오용
④인성교육 위협
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교육복지학생
80명, 인솔교사 교당2명
청학동 예절학교
인성 예절 교육
전통문화체험교육
사자소학을 비롯한 한문교육
기간 : 2006.01.09~01.14
(5박6일)
대상 : 교육복지학생40명,
인솔교사 교당1명
부산광역시교육청 교육복지 투자우선지역 연구
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교육과정과 초등학교 교육과정의 연계 교육을 하기 위해선 유치원에서도 초등학교처럼 교과서 위주로 정해진 시간대로 교육을 해야 하는 것일까? 아니면 초등학교에서도 유치원처럼 교과서 없이 흥미와 놀이위주로 공부해야 하는 것일까?
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연계성과 효율성을 가져다 줄 수 있는 것이다. 어려서부터 한자를 배제한 교육은 젊은 세대의 지적, 사고력 저하와 함께 어휘력의 빈곤, 언어의 횡포화, 가치관의 혼란 등을 초래하였으니 이 시대의 당면한 근본 문제라고 볼 수 있다.
1968년부
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교육학회, 1999. 1. 머리말
2. 수준별 교육과정
1) 수준별 교육과정 개념
2) 수준별 교육과정 유형
3. 사회과 수준별 교육과정
1) 사회과 수준별 교육과정 내용 구성의 기본 방침 및 운영
2) 국사과목의 수준별 교수 ․ 학습 모형
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교육전문기관의 전문적 지원 부족, 평생교육사업 예산의 부족, 평생교육시설간의 연계 협력 부족 등이 큰 장애 요소이며, 평생학습사회 실현을 위해서는 지방자치단체와 교육자치단체간의 협력강화와 다양한 평생교육프로그램의 개발 및 시
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교육시스템과 연계한 유학 프로그램을 마련하는 것도 좋은 대안중 하나일 것이다.
5. 정부의 교육에 대한 투자 확대
GNP대비 공교육비 지출비율을 살펴보면 우리나라는 4.1%로 스웨덴(6.5%), 노르웨이(6.5%) 등 북유럽 국가뿐만 아니라 헝가리(4.5%)
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교육과 참여 민주주의
Ⅳ. ■정의 공동체■접근의 실제
1. 인지 발달적 이론과 단체 도덕 교육의 실제.
2. 학교 민주주의와 정의로운 사회를 위한 교육.
Ⅴ. 도덕단계와 도덕화 : 인지발달적 접근
1. 전체적인 인성에서 도덕판단이 차
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교육 모형 (recurrent education model)은 바로 이러한 순환형 계속 교육 체제에 직결되는 것으로서, 이는 학교 교육과 노동시장, 즉 직업 생활을 주기적으로 순환, 반복하도록 연계 짓는 교육 모형이다. 회귀 교육이 제시되게 된 배경 또한 직업생활
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