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교육방법론]
평생교육 프로그램 마무리 시점에서 평생교육활동가가 프로그램에서 다룬 내용을 요약해서 알려주는 것이 적절한지, 성인학습자가 마무리 시점에서 사용할 수 있는 평생교육방법을 사용하여 학습내용을 되짚어보도록 하는 것
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가족환경 및 사회문화적 환경의 급격한 변화, 특히 입시위주의 교육환경 등 청소년들이 건강한 사회인으로 성장하는데 방해하는 위험한 요인들도 증가하고 있다. 따라서 개인의 생물학적 요소와 심리사회적 요소를 포함하는 위험요인들은
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교육 및 심리 분야에서도 널리 적용되고 있다. 교육의 분야에서는 학습자의 동기 및 욕구를 통하여 다양한 학습적 방법과 방향을 설정하는 것으로 활용되고 있는데, 간호의 분야에서는 특히 환자의 욕구 상태를 통한 간호의 내용을 계획할 수
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가족과 연계 운동)
* 전화교육 피드백: 교육을 1차로 종료하는 것이 아니라 2, 3차는 방문과 전화교육을 통해 꾸준한 실천을 도움.
그림1)
Ⅳ. 산업간호사업 수행
: 사업의 진행을 감시(monitoring)하고 활동을 감독(supervising).
계속적인 관찰, 기록검
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프로그램을 운영할 것이 아니라 상호 보완하면서 점 더 거시적이고 포괄적인 노력이 필요한 부분은 국가와 지역사회가, 그리고 미시적이고 예민하게 다루어져야 할 부분은 가족이 담당하면서 보다 현실적으로, 그리고 사후치료보다는 사전
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프로그램을 운영할 것이 아니라 상호 보완하면서 점 더 거시적이고 포괄적인 노력이 필요한 부분은 국가와 지역사회가, 그리고 미시적이고 예민하게 다루어져야 할 부분은 가족이 담당하면서 보다 현실적으로, 그리고 사후치료보다는 사전
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교육 목적을 위해 만들어진 컴퓨터 프로그램으로 조작이 가능한 실제 상황의 모델과 이론적인 체제로 구성되어 학습자가 주어진 상황을 여러 방식으로 조작하여 특정 목표에 도달할 수 있도록 도와주는 프로그램이다. 이를 통해 학습자는 동
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가족과의 갈등형 상담 프로그램, 교사 · 학급친구와의 갈등형 상담 프로그램, 학습기술 · 기초지식 부족형 상담 프로그램, 학습동기 결여혈 상담 프로그램 * 학습부진의 개념 및 연구 동향
* 학습부진의 원인
* 학습부진아의 행동특성
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가진 클라이언트에게 서비스 제공을 위해 필수적인 것이다.
장애인 여가활동프로그램의 구성 요소는 (동기유발), 능동적 선택, (자기주도성), 쓰임새 함양에 있다. 1강
<장애인의 정의 >
2강
<장애의 정의 및 분류>
3강
장애의원인
7강
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프로그램
■ 청소년들을 위한 세계행동 프로그램
(7) 유엔의 지역 청소년정책 사례 12
1) 지역위원회 활동
2) 아시아·태평양 지역
(8) 장애요인과 전망 13
(9) 결 론 14
- 소셜미디어청소년의 복지
(1) 소셜미디
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