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각 연령에 대한 실제 예들에 대해 살펴보았다. 말하기의 화용론적 의미는 언어를 기능적으로 사용하는 것을 말한다. 언어의 기능은 약속, 요구, 참조, 기술, 논쟁, 명령 등 여러 가지이다. 따라서 말을 잘한다는 것은 화자의 의도, 언어적 형태,
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각한 수준은 아니지만 같은 나이의 정상아동에 비해서는 현저한 화용론적 결함을 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 화용론의 의미를 기술하고 그에 대한 예들을 만2,3,4세까지 각 연령에 대한 실제 예들을 서술해 보았다. Bishop(1998)은 화
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활동
6) 물ㆍ모래 활동
7) 식사와 간식
8) 휴식과 낮잠
4. 연령별 일과운영 시간의 예와 놀이와 관련된 문제행동 및 대안 책
1) 연령별 일과운영 시간의 예
2) 놀이와 관련된 문제 행동 및 대안 책
3) 일일 교육계획안의 실제
참고문헌
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각 연령별 수학적 탐구 행동의 특징
1) 0~2세 아동의 수학적 탐구 행동의 특징
(1) 분류
(2) 순서짓기
(3) 측정
2) 3~4세 아동의 수학적 탐구 행동의 특징
(1) 분류
(2) 순서짓기
(3) 측정
3) 만 5세 아동의 수학적 탐구 행동의 특
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그림책 활용에 따른 만3세 유아의 언어 능력 및 사회·정서 발달에 관한 사례연구」한국외국어대학교 교육대학원 논문 1. 화용론의 의미
2. 화용론의 예 (만 2세, 3세, 4세)
1) 만 2세 예
2) 만 3세 예
3) 만 4세 예
◆ 참고자료 ◆
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