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알 수 있다.
2. 간이 온도계로 물의 온도를 잴 때 어디까지 잠기게 해야 하는지 알 수 있다.
3. 간이 온도계의 각 부분을 지적하고 명칭과 역할을 말 할 수 있다.
평가 척도
상
위 평가 관점 3가지 항목을 모두 만족한다.
중
위 평가 관점 중 2항
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간이 온도계와 막대 온도계의 눈금의 변화와 온도계의 각 부분의 명칭과 역할을 주제로 o, x게임을 해 봅시다.
T.(평가 후 학습목표 미 도달 아동은 재확인하여 수준별 학습이 되도록 지도한다.)
T. 온도계가 어떻게 온도를 나타내는지 오늘 공
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바람의 방향을 방위로 나타내기
8′
학습지
평가계획
바람의 방향을 방위로 나타내는 방법 알고 있다.(상,중,하)
조사 기구가 과학적이다.(상,중,하)
조사기구가 창의적이다.(상,중,하)
만들기 쉽고 사용하기가 편리하다.(상,중,하)
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온도계와 비교해봅시다.
자료
제시
및
관찰
탐색
추가
자료 제시 및 관찰
탐색
규칙성 발견 및 개념
정리
적용 및 발전
실험
설계
실험
관찰
온도계 관찰
실생활 적용
정리 및
차시
예고
[학습 활동 안내 및 전개]
【활동 1】간이 온도계 만들기
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작성 - 지출결의서
34.업무문서 작성 - 견적서
35.업무문서 작성 - 물품청구서
36.업무문서 작성 - 간이영수증
37.업무문서 작성 - 재직증명서
38.업무문서 작성 - 제안서
39.업무문서 작성 - 연수보고서
40.업무문서 작성 - 고용계약서
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지도안. 서울 : 산과들
이낙수(2002). 이해중심 게임수업이 초등학생의 수업 만족도에 미치는 영향. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이신동(2003). 이해중심 게임모형과 기능중심 게임모형의 수업 효과 비교 : 농구 수업을 중심으로. 인천
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온도계 부착 등 고객을 위하는 일에도 앞장서고 있습니다.
깨끗한 자연이 없다면 우리의 하이트도 없을 것 입니다. 깨끗한 자연을 지키는 일이 곧 우리의 원료를 지키는 일입니다. 그것이 바로 우리의 미래를 지키는 일입니다. 환경 우수 기업
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간이 의자를 두자고 건의했습니다. 기계를 대신해 직접 손질해야할 재료가 많아졌지만, 쉴 공간이 생기면서 아르바이트생들의 반응은 긍정적이었습니다. 자리에 앉을 시간을 만들기 위해 효율적으로 일했고 이전 보다 대기번호가 줄었습니
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만들기 위해 얼마나 새로운 또는 다양한 방식으로 시도하였습니까?
C) 개선하는 과정에 어려움은 무엇이었고, 결과는 어떠했습니까?
3. (질문)전문성을 갖추기 위해 학교 교과 과정 이외에 차별적인 노력을 기울여 어떤 지식이나 기술을 습
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만들기' 등 학우들의 실제 니즈를 반영한 프로그램을 기획했습니다. 특히, '바른 자세 유지법' 클래스에서는 제가 직접 해부학 서적을 참고하여 자세 교정 운동법을 연구하고, 간이 자세 측정 도구를 제작하여 학우들의 참여를 유도했습니다.
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